统编版语文三年级下册19 剃头大师教案2.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.学习并掌握生字词，理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3.理解课文主要内容，感受作者对“剃头大师”的敬佩之情。

过程与方法

1.通过自主合作探究的学习方式，培养阅读理解能力。

2.通过观察和模仿，学习“剃头大师”的技艺和敬业精神。

情感态度价值观

1.培养对传统手艺的尊重和敬佩之情。

2.培养对劳动的尊重和敬业精神。

教学内容

1.生字词的学习和掌握。

2.课文的朗读和复述。

3.课文主要内容的理解和感受。

教学重点与难点

1.教学重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和复述，课文主要内容的理解和感受。

2.教学难点：对“剃头大师”的敬佩之情和对传统手艺的尊重的理解和感受。

教具与学具准备

1.教具：PPT，视频，图片。

2.学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程

导入

1.利用图片或视频引入“剃头大师”的主题，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道什么是“剃头大师”吗？你们对“剃头大师”有什么了解？

新课内容学习

1.学习生字词，理解词语的意思。

2.朗读课文，理解课文主要内容。

3.讨论课文中的“剃头大师”，分享对“剃头大师”的敬佩之情。

活动与练习

1.分组讨论，分享对“剃头大师”的理解和感受。

2.模仿“剃头大师”的技艺，进行实践操作。

3.写一篇关于“剃头大师”的短文。

总结与反思

1.回顾本节课的学习内容，总结学习收获。

2.反思自己对“剃头大师”的理解和感受，以及对传统手艺的尊重。

板书设计

板书标题

《剃头大师》

板书内容

1.生字词的学习和掌握。

2.课文的朗读和复述。

3.课文主要内容的理解和感受。

4.对“剃头大师”的敬佩之情和对传统手艺的尊重。

作业设计

作业题目

《剃头大师》读后感

作业内容

1.写一篇关于《剃头大师》的读后感，分享对“剃头大师”的理解和感受。

2.描述一次自己或家人剃头的经历，表达对剃头师傅的敬意。

课后反思

教学反思

1.教学过程中是否有效地激发了学生对“剃头大师”的兴趣和理解？

2.学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文？

3.学生是否能够理解课文主要内容，感受作者对“剃头大师”的敬佩之情？

学生反馈

1.学生对“剃头大师”的理解和感受是否深入？

2.学生是否能够积极参与课堂讨论和活动？

3.学生对传统手艺的尊重和敬业精神是否有所提升？

改进措施

1.进一步丰富教学资源，提高学生的兴趣和理解。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和活动。

3.增加实践操作环节，让学生亲身体验“剃头大师”的技艺。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，理解和吸收教学内容。在这一部分，教师需要通过一系列精心设计的步骤和活动，引导学生逐步深入理解课文，培养他们的阅读理解能力、批判性思维以及情感态度价值观。

详细补充和说明

一、导入

在导入环节，教师可以通过播放一段关于传统剃头技艺的视频，或者展示一些剃头工具的图片，来吸引学生的注意力，激发他们对“剃头大师”的好奇心。接着，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们认为什么样的剃头师傅可以被称为‘剃头大师’？”这个问题可以让学生开始思考“剃头大师”背后的技艺和精神。

二、新课内容学习

在新课内容学习环节，教师首先需要帮助学生学习和掌握生字词。可以通过让学生自主阅读课文，然后教师挑选一些重点生字词进行讲解和练习。在理解词语的意思时，教师可以通过举例、联系生活实际等方式，帮助学生更好地理解。

接下来，教师可以组织学生进行课文的朗读和复述。在朗读时，教师可以指导学生注意语气、节奏和情感的表达，帮助他们更好地理解课文内容。在复述时，教师可以让学生用自己的话来表达课文的主要内容，这样可以检验学生对课文的理解程度。

最后，教师可以组织学生进行课文内容的讨论。可以提出一些问题，如：“课文中的‘剃头大师’具有哪些特点？”、“作者对‘剃头大师’的态度是怎样的？”通过讨论，学生可以更深入地理解课文内容，同时培养他们的批判性思维和表达能力。

三、活动与练习

在活动与练习环节，教师可以设计一些与课文内容相关的活动，帮助学生进一步巩固所学知识。例如，可以让学生分组讨论，分享他们对“剃头大师”的理解和感受。通过小组讨论，学生可以互相交流思想，拓宽视野。

此外，教师还可以设计一些实践活动，让学生亲身体验“剃头大师”的技艺。例如，可以让学生模拟剃头的场景，体验剃头师傅的技艺和敬业精神。这样的实践活动可以让学生更加直观地理解课文内容，同时培养他们的实践能力和团队合作精神。

最后，教师可以让学生写一