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影响孩子一生的早期教育

研究发现出生后9个月为外语能力建立关键期

孩子终究应该从多大开场学习外语这个问题一直

在外语教育界争论不休。不过，最近英国学者的一项

研究结果或许能给年轻的父母们一些启示。

据英国每日电讯报近日报道，英国布里斯托尔

大学的研究者们发现，如果婴儿在出生后的9个月能

够听到外语，则他们今后无论在学校还是成年之后，

学习外语都会更加容易。

研究发现，人类大脑在开展过程中会经历一个编

程〞阶段，这一阶段决定着一个人今后识别语言中各

种关键语音的能力。布里斯托尔大学心理语言学专家

NinaKazanina博士说:新生儿具有区分任何一种语

音的能力。即使他的父母说英语，他也能将英语、希

腊语或汉语中的语音区分开。如果婴儿出生后不能听

到外语，到6个月大时，他们便只能识别其母语中的

元音，而再过两三个月，就只能识别母语中的辅音。

这样，到9个月左右时，婴儿的语言能力就局限于其

母语。〞

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Kazanina认为，这对学习母语有益，但对学习外

语相当不利，因为大脑通常会通过母语过滤器〞对外

语语音加以分类，从而导致学习外语时的错误理解。

各类智能开展的关键期关键期〞理论，是奥地利生物

学家洛伦兹(K·Z·LORENZ)在对动物心理开展规律的研

究中最初发现的。洛伦兹认为，动物的无需强化的，

在一定时期容易形成的反响叫做印刻〞现象，印刻

〞现象发生的时期就叫关键期〞。

所谓人的心理﹑生理开展的关键期〞，就是人的*种

行为﹑技能和知识掌握等能力，在*个时期开展最快，

最容易承受影响。如果在这个时期施以正确的教育，

可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要

花费几倍的努力才能弥补，或者将无法弥补。如:5岁

以前是人的语言能力尤其是口语能力全面开展的时期。

如果在5岁以前，不对*个幼儿进展语言训练或接触，

这个幼儿将很难学会人类的语言了。

人的心理﹑生理开展的规律是客观的，一定意义上说，

是无法被人改变的。我们只有遵循其开展规律，并且

在关键期〞科学地强化训练，才能培养出优秀的下一

代。下面是国外对人的心理﹑生理开展期关键期〞

理论的一些研究成果:

1、出生后8～9个月，是婴儿分辨大小的关键期。

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2、出生后10～11个月，是婴儿理解语言的关键期。

这时虽然婴儿尚不会说话，但已开场听懂成人的一些

话，并能按成人的*些要求去做，如，说再见〞，婴

儿就会摆手。

3、1～1岁半是口头语言学习的关键期。

4、2～3岁是幼儿计数能力开场开展的关键期。

5、2岁半～3岁是幼儿开场学习自我约束﹑学习掌握

各种规矩的关键期。6、3～5岁是开展幼儿音乐能力

的关键期。

7、4～5岁是学习书面语言，掌握用笔能力的关键期。

8、3～8岁是学习外语能力的关键期。3～5岁是口语，

6～8岁可学习书面语言。

9、5岁左右是掌握数学概念的关键期。学习加减﹑

法速度很快。10、5～6岁是掌握汉语词汇﹑理解词

汇意义的关键期。11、6～16岁是体育能力最有成效

的关键期，6～7岁是速度﹑灵活性开展的关键期，

11～16岁是力量和耐久力增长的关键期。

12、人的非智力因素开展的两个关键期:一个是6岁

左右，一个是17岁左右。

最优的教育就是在孩子的关键期〞，有目的有方案

科学地进展强化训练，从而获得孩子的能力开展的最

正确效果，为人的一生奠定坚实的根底。

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婴儿早期教育的几点理论--关键期理论第一

理论概述

在人才成长的早年阶段,存在各类才能萌发的关键期。

人之能力,有类别之不同,如语言能力、音乐感知能力、

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