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统编版小学语文四年级下册16课《海上日出》（教案）

教学内容

《海上日出》是一篇描绘海上日出景象的散文，作者以生动的笔触描绘了太阳从海平面缓缓升起的过程，以及在这一过程中天空、大海和云朵的变化。文章语言优美，层次分明，富有诗意，旨在培养学生对自然美的感受力和表达能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2.过程与方法：通过多媒体展示、朗读、讨论等方式，让学生感受海上日出的壮丽景象，提高学生的审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感，激发学生对生活的热情。

教学难点

1.理解课文中的重点词语和句子，如“天水相接”、“目不转睛”等。

2.抓住日出过程中的颜色变化，理解作者按时间顺序描写景物的方法。

3.体会作者对海上日出景象的喜爱和赞美之情。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示海上日出的图片和视频。

2.课文朗读音频：帮助学生更好地感受课文的语言美。

3.词语卡片：辅助学生理解课文中的重点词语。

教学过程

1.导入：引导学生谈论自己看日出的经历，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，教师指名朗读，检查朗读情况。

3.理解课文：教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4.小组讨论：学生分小组讨论日出过程中的颜色变化，以及作者按时间顺序描写景物的方法。

5.课堂小结：教师总结本课的主要内容，引导学生体会作者对海上日出景象的喜爱和赞美之情。

板书设计

1.课题：《海上日出》

2.作者：未知

3.重点词语：天水相接、目不转睛、一刹那间、奇观

4.教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情

作业设计

1.抄写课文中的重点词语。

2.仿写一篇描绘自然景象的作文，注意运用本课学到的方法。

3.家长协助，观察一次日出或日落，记录下来，与同学分享。

课后反思

本节课通过多媒体展示、朗读、讨论等方式，让学生充分感受到了海上日出的壮丽景象，提高了学生的审美能力。在教学过程中，教师注重引导学生抓住课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，通过小组讨论，让学生学会了按时间顺序描写景物的方法。

在今后的教学中，教师可以进一步引导学生关注自然，激发学生对生活的热爱。同时，注重培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识表达自己的思想和感情。

总之，本节课取得了较好的教学效果，学生对海上日出有了更深入的认识，提高了学生的语文素养。在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本课的导入中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：

-生活经验联系：询问学生是否有观看日出的经历，让他们分享自己的感受和所见所闻。这样的互动可以让学生感到亲切，同时也能激发他们对本课内容的好奇心。

-图片或视频展示：使用多媒体设备展示海上日出的壮丽图片或视频，让学生直观感受日出的美。这种视觉冲击能够有效地吸引学生的注意力，并为他们理解课文内容打下基础。

-开放式提问：提出引导性问题，如“你们认为日出有什么特别之处？”或“日出给你们什么样的感觉？”这样的问题可以鼓励学生思考和表达，为后续的学习活动做好铺垫。

2.朗读课文

朗读是理解课文的重要手段，教师可以通过以下步骤来指导学生朗读：

-自主朗读：让学生自主朗读课文，并标记自己不理解的词语或句子。这种自主学习能够培养学生的独立阅读能力。

-指名朗读：教师可以随机或指定学生朗读课文，这样既可以检查学生的朗读情况，也可以让其他学生通过听读来感受课文的韵律和节奏。

-教师范读：教师可以选择课文的精彩段落进行范读，通过教师的语气、情感来传达课文的美感和情感，激发学生的情感共鸣。

3.理解课文

理解课文内容是教学的核心，教师可以通过以下方法来帮助学生理解：

-逐段分析：教师可以逐段讲解课文，对每一段的主要内容、描写手法和情感表达进行详细的分析。这样可以帮助学生逐步深入理解课文。

-关键词语讲解：对于课文中的重点词语，如“天水相接”、“目不转睛”等，教师可以通过词语卡片、实物展示或语境解释等方式，帮助学生准确理解词语的含义和用法。

-情感体验：教师可以引导学生通过想象、角色扮演等方式，体验作者在海上日出时的所见所感，从而更好地理解作者的情感。

4.小组讨论

小组讨论是培养学生合作学习和思维能力的重要环节，教师可以通过以下步骤来组织小组讨论：

-分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，确保每个小组成员之间