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中小学生道德行为规*
一、指导思想:
以公民道德建立实施纲要、小学生守则、小学生
日常行为规*为根本内容,深入开展学生行为规*教育,正
确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的
道德认识,使他们养成良好的行为习惯。
二、活动内容:
〔一〕养成良好的学习习惯
1、倾听的习惯
如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课
堂上认真倾听教师的讲话,倾听同学的发言,这样才能积极
地有效地参与学习过程,才能保证课堂活动有效地进展。
2、善于思考的习惯
善于思考,主要是指表达在学习过程中的思维方法、思
维品质,它有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,尤
其是有利于增强人的发现、创造和创造能力。因此,同学们
要上课专心听讲,认真思考,积极发言。
3、敢于提问的习惯
善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的问题要主动
向教师请教。课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。
勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。发言时,站得
直,口齿清,讲普通话,声音要洪亮。
.z.
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4、与人合作的习惯
合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式,合作学
习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,并在
思想的碰撞中迸发创新的火花。主动和同学、教师合作,学
会表达自己的观点和见解,共同解决问题。
5、自主读书的习惯
阅读是文化积累和文化建构的重要途径,对人的开展有
着极其重要的意义。要养成边读边想、圈点勾画、写读书笔
记的良好习惯,注重知识的积累。乐于读书,愿意和书交朋
友,养成阅读的好习惯。不阅读不安康书籍,不看不安康光
盘,不浏览不安康。保护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。
6、认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的
学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。读写姿势端
正,会正确执笔,做到、书写端正大方,保持卷面干净,不
乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规*,格式要美观。
7、自评互评的习惯
在学习过程中,要逐渐让学生成为评价的主体,让学生
学会鼓励性的评价,既会评价自己,又会评价别人。通过评
价,引发学生对自己或他人的反思,到达取人之长、补己之
短的目的。
8、搜集资料的习惯
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搜集资料是一种根本的学习技能和习惯。能利用查阅图
书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习
相关的材料,拓宽自己的知识面。对搜集的各种资料能进展
分析、归类、整合。
9、动手操作的习惯
新课程特别强调要培养学生的动手实践能力,让学生养
成动手操作的好习惯。学生能独立完成教科书上所要求的各
类操作实验,操作步骤正确。
10、按时完成作业的习惯
认真、独立、按时完成作业,是进一步理解、稳固深化
所学知识,形成技能、技巧的重要环节。能复习稳固当天所
学的知识,认真完成并细心检查作业。注意运用所学知识解
决实际问题,培养自己的各种能力。
〔二〕养成良好的文明礼貌习惯。
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、
就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养,是一种财富。
1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。见到教师、
客人主动问好。自觉使用文明用语,在承受别人的帮助时,
要微笑着向别人致谢。向别人请教,态度要诚恳。不打架,
不骂人,公共场所不喧哗。不给同学起绰号,不歧视身体有
残疾的同学。当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。
2、老实守信,说了就要努力去做。容许的事确实难完
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