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陈吴乡中心学校小学语文作业及批改要求

作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具

有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进

学生身心健康。

1．一、二、三年级的课外作业量不超过20分钟，四、五、

六年级不超过半小时（包括复习、预习）。

2．作业本封面写好班级、姓名、什么本及作业项目，写在

正中。

（1）抄写字、词要有一定的格式，低年级用铅笔，中高年

级用蓝水钢笔或墨色笔。

（2）造句后面用破折号，关联词造句用省略号。

（3）后次作业要与前次作业空两行再写。

批改要求

1．习字册：

（1）随课文练习。

（2）低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔书写。

（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位

的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上成绩和批改日期，一

年级成绩统一打星，最好为三星、最差为一星，二到六年级打等

第，要求把等第写完整，写端正，最好为优秀一星，依次往下递

减。

（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。

2．作文本：（教师所用的修改符号应与病句教学中的修改

符号相统一）

作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。

3.四至六年级均用蓝水钢笔或墨色笔誊写。

（1）作文的题目在第一行居中。

（2）作文的开头和每个自然段的开头要空两格。

（3）每篇作文都要有眉批和总批，批语要具体、明白、有

针对性、指导性。

（4）对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。

（5）每次练习的等次应注明，作文等次不要压得太低。结

尾下面写上批改日期。

（6）标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个

标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。

（7）老师批改作文必须及时、细心，加强眉批。批改符号

统一规定如下：

（8）作文本上出现的错别字教师加以标记，让学生订正在

行末的框内，然后由教师封口。作文批改后，学生要有误正表。

一般的字都有学生自己订正，实在难写的字，教师可以示范，不

能出现错别字教师直接帮着改正。

练习本的批改：

低年级准备田字格本，中年级开始准备语文抄写本，为双线

本，每页一折为四，每行上抄写四个词语，第一行抄写一遍拼音，

词语抄写两边。老师批改时，一个词语打一个√，每行上为四个

√，错的打小×，在后面写上订正两字，让学生订正好后再打上

等次。

另外，每位学生准备一本默写本、家庭作本，要求封面图

案、大小统一，小作文本由语文老师统一准备，每学期小作文不

少于8篇。补充习题可以有选择地做。

学生作业书写要求：

①作业整洁、文字书写正确、工整、美观、规范。

②用笔要求：一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔，尽量

不用圆珠笔。

③少用或禁用涂改液。

3、作文批改要求及统一批改符号：

（1）要求：

①作文批改采用精批和略批相结合的方法：

精批要求：先通览后细改，加眉批、总批。略批要求：通览

全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。

②批语要精当，务求有启发性和导向性。批改要以学生原文

为主，不按自己的喜好，有高雅“”的改笔取代学生稚嫩的语言。

③批改要重点突出，不能面面俱到。批改应切合学生的写作

实际，因材指导，有的放矢。批改要着重帮助学生修改病句，把

文章写通顺，而不宜提过高的要求。一般说来，差的作文“改重

于批”，尽量保留作文中保留的地方；好的作文批重于改“”，或赞

扬或圈点，引势利导，扬其所长。

④批改作文，不是单纯的评判正误与优劣，而是巧借精当的

批改，传授写作知识，提供正确的批改方法。实用的批改术语，

批改符号使人一目了然，也给学生提供了模仿借鉴的依据，使他

们的自我批改或相互批改有章可循，能使学生真正学到批改的方

法。

（2）统一批改符号：

①错别字：在错别字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学

生订正，或者是教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方

○。

②