新北师大版五年级数学上册全册教案(直接打印版).pdf

第一单元小数除法

第1课时

课题：精打细算。

教学内容:精打细算（教材第2-3页）

教学目标：1.理解小数除法的意义。

2.掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）

的计算方法。

教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学过程：一、导入新课，创设情境，提出问题

出示教材p2情境图如下：

1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数

学信息？

2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问

题？

3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：

11.5÷512.6÷6

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除

法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都

是整数）

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方

法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我

们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知

识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内

讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个

方法比较简便实用？

学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，

老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学

生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想

和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老

师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商

的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、出示教材第2页淘气和笑笑的计算方法如下：

理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与

被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，

再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11

平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1

元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5

份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数

时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，

正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10

个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十

分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因

而小数点应在3的前面。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按

照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小

数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数

点与被除数的小数点对齐。

三、巩固练习，拓展延伸

1、完成教材第3页练一练第1题。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一

位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点

对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

四、总结：今天你有什么收获呢？小数除法在竖

式计算中有什么要注意的？

板书设计：

精打细算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3（元）

乙商店：12.9元÷6=2.15（元）

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

第2课打扫卫生

教学内容：打扫卫生（教材第4~6页）

教学目标：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在

实际生活中的应用。

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小

数的小数除法的计算方