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青岛版初中数学-七年级下册8.3角的度量导学案（无答案）

8.3角的度量

一、导入激学

你会使用量角器度量一个角吗？你还记得角的度量单位吗？

二、导标引学

学习目标：

1．认识度、分、秒，会进行单位换算与计算，并会通过角度比较角的大小。

2．了解直角、锐角、钝角的概念，并能直观识别。

3．能说出互为余角、互为补角的定义，并能用有关补角和余角的性质进行计算。

学习重难点：

重点：度、分、秒的换算与计算。

难点：余角、补角性质的应用。

三、学习过程

（一）导预疑学

请你利用10分钟，阅读课本，自己按要求完成下列任务，讨论后找出疑难问题。

1.预学核心问题

一个周角360等分，每一份叫做的角，记做：°，因此，1周角=°；1度

11

的叫做的角，记做′，1分的叫做的角，记做″，1°=

6060

′=″。

2.预学检测

⑴因为平角恰好是周角的一半，所以一平角等于180°。平角的一半（即90°的角）叫

。小于直角（即小于90°）的角叫。大于直角但小于平角（即大于90°，但小于

180°）的角叫。

⑵1.56°=1°′″。

3.预学评价质疑

通过预学，你还有什么疑问没有解决呢？请把它们写下来小组交流。

（二）导问互学

问题一：48°22′13与″48.37°哪个大？

问题二：已知∠α=37°49′，40∠″β=52°10′，20″

求：∠α＋∠β，∠β－∠α

解决问题评价：你在解决问题时在哪里遇到了困难？此类问题今后怎么处理？

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（三）导根典学

1．10°25′12″=°，56.32°=°′″。

知识点剖析：

把度化成度、分、秒时，一是将“度”的小数部分化成分；二是将分的小数部分

化成秒，然后组合即可。那么如何将度、分、秒化成度呢？

2．在同一平面内，若∠BOA=70°,∠BOC=90°,求∠AOC的度数

知识点剖析：

∠BOA和∠BOC的位置不明确，当存在不确定因素时一定要有种想法。

3．一个角的补角是它的余角3倍，求这个角的度数。

4．求上午10时30分时，时针与分针夹角；求上午10时30分后，时针与分针何时成

直角？

知识点剖析：分针每转动1°，时针转动（）°，利用两针

C

位置建立角的图形，转化为方程解决。BD

（四）导标达学

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1．如图8.3－3，∠AOC=∠B0D=90°，与∠3互余，度O1A

量它们的大小，你有什么发现？你能说明你的结论吗？

图8.3—3

2．如图8.3－4，如果∠BAC=∠FEG，∠CAD，∠GE