三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (1).pdf

新版《快乐英语》三年级下册Unit3教案

What’sinthebox?

一、基本信息

设计者：刘静，锦州市太和区太和小学，小学一教师

学生：太和学校三年级四班，52人。

教材：《快乐英语》三年级下册Unit3

课时：第1课时（共3课时）

二、教学内容分析

本单元内容分析：

1.话题：有关学生喜欢的学习生活的简单信息。

2.功能：描述和认知身边事物的表达方式。

本课内容分析：

1.能听懂、会读、会说本课核心句型What’sinthe…?Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词monkey,bear,horse,cow。

3.鼓励学生敢于开口，不怕出错。

本单元教材设计特点：加大了口语与实际应用相结合。

教学内容特点：理论联系实际，学以致用。

三、教学（学习）目标与重难点

本课时教学目标与要求：

1.能听懂、会读、会说本课核心句型What’sinthe…?Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词monkey,bear,horse,cow。

教学重点、难点分析：

重点：1.能认读，并会用What’sinthe…?Isit…?句型进行提

问。

3.能正确使用Yes,itis./No，itisn’t.进行肯定回答和否定回答。

难点：正确应用Isit…?和Itis…两种句式。

四、学习者分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形

象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能

说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语

的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此，在课上应用PPT,

吸引学生注意力！

五、教学策略选择与设计

本课设计的基本理念

(一)面向全体学生，为学生全面发展，遵循语言学习的规律，力

求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康

的发展。在教学中注意:

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取

宽容的态度；

2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发

展的空间；

3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、

说、读、写的综合语言技能；

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生

只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持

英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，

而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我自始至终关注学

生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。课上教师做了:

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的

自尊心和积极性

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习

的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，

发展合作精神；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们

创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习

过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

（三）倡导（三）倡导任务型任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。避免

单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。依

据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教

学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交

流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（四）利用现代教育技