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统编版小学语文四年级下册23“诺曼底”号遇难记（教案）2021

教学内容

《诺曼底》号遇难记，选自统编版小学语文四年级下册，讲述了在第二次世界大战期间，一艘名为“诺曼底”号的船只遭遇意外，船上的乘客和船员在危难时刻展现出的勇气和智慧。本课旨在通过阅读和讨论，让学生理解并感受人在危难时刻的勇气和智慧，同时，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学目标

1.知识与技能：通过阅读《诺曼底》号遇难记，理解并掌握课文内容，学习并运用本文中的新词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《诺曼底》号遇难记，让学生理解并感受人在危难时刻的勇气和智慧，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

教学难点

1.理解并感受人在危难时刻的勇气和智慧。

2.学习并运用本文中的新词汇和句型。

教具学具准备

1.课文《诺曼底》号遇难记。

2.投影仪、PPT等教学辅助设备。

3.学生学习用品。

教学过程

1.导入：通过提问或图片展示，引起学生对“诺曼底”号遇难记的兴趣。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，理解并掌握课文内容。

3.讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4.学习新词汇和句型：教师引导学生学习并运用本文中的新词汇和句型。

5.写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。

6.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。

板书设计

1.《诺曼底》号遇难记

2.课文内容梳理：人物、事件、结果

3.新词汇和句型：列出并解释

4.学生写作练习：题目、要求

作业设计

1.根据课文内容，写一篇短文，描述“诺曼底”号遇难记中你印象最深刻的部分。

2.用自己的话，解释并运用本文中的一个新词汇和句型。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和语言表达方面有了明显的提高。他们对《诺曼底》号遇难记的故事情节有了深入的理解，并能够用自己的话进行描述。同时，他们也学会了如何运用本文中的新词汇和句型。在讨论和分享环节，学生们积极参与，表达了自己的观点和感受。然而，我也发现一些学生对一些新词汇的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

（完）

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。教师可以通过播放与“诺曼底”号相关的历史视频片段，或者展示相关的历史图片，来吸引学生的注意力。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们知道第二次世界大战中的‘诺曼底’号吗？”或者“在危难时刻，人们通常会做出怎样的选择？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们主动参与到接下来的学习活动中。

2.阅读课文

在学生自主阅读课文之前，教师可以给出几个指导性问题，帮助学生集中注意力并理解课文内容。例如，“课文中提到了哪些人物？”“诺曼底号遇到了什么困难？”“乘客和船员是如何应对这个危机的？”学生阅读后，可以通过快速问答或者小组讨论的形式，检验学生的阅读理解情况。

3.讨论与分享

分组讨论是一个有效的学习方式，可以促进学生之间的交流与合作。教师可以根据学生的特点和学习情况，将学生分成若干小组，每个小组选择一个组长负责组织讨论。教师可以提供一些讨论主题，如“诺曼底号遇难记中最感人的情节是什么？”“你从这个故事中学到了什么？”等。学生通过讨论，不仅可以加深对课文内容的理解，还可以培养他们的思辨能力和口语表达能力。

4.学习新词汇和句型

本环节是巩固学生语言知识的重要步骤。教师可以挑选出课文中出现的新词汇和重要句型，通过例句、练习等方式，帮助学生理解和掌握。例如，教师可以挑选出“勇敢”、“智慧”、“团结”等词汇，通过讲解它们的意义和用法，让学生在实际语境中进行运用。对于句型，教师可以选择一些典型的句子，让学生进行模仿和创造。

5.写作练习

写作是检验学生语言运用能力的有效手段。教师可以设计一些与课文内容相关的写作任务，如写一篇日记，假设自己是诺曼底号上的一名乘客，描述自己的经历和感受；或者写一封信，给诺曼底号上的某位英雄，表达自己的敬佩之情。通过写作，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够提高自己的写作能力。

6.总结与反思

总结与反思是课堂教学的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，并鼓励学生在课后进行进一步的思考和探索。同时，教师也可以对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并