一年级下册美术教学设计第18课 我们的奖牌｜沪教版.docxVIP

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一年级下册美术教学设计第18课我们的奖牌｜沪教版

教学内容

本课是一年级下册美术课程中的第18课，主题为“我们的奖牌”。通过本课的学习，学生将了解奖牌的设计元素和制作方法，培养动手能力和创新思维。教学内容包括奖牌的起源、奖牌的设计原则、制作奖牌所需的材料与工具，以及奖牌的制作步骤。

教学目标

1.让学生了解奖牌的象征意义和文化背景。

2.培养学生运用基本的设计原则进行奖牌创作的能力。

3.提升学生的动手操作技能和团队合作精神。

4.增强学生对美术创作的兴趣和自信心。

教学难点

1.奖牌设计原则的掌握与应用。

2.制作奖牌过程中材料的恰当使用和细节处理。

3.引导学生发挥创意，设计出独特且具有个人特色的奖牌。

教具学具准备

1.教学课件：介绍奖牌的起源、设计原则和制作过程。

2.实物模型：展示不同类型和风格的奖牌。

3.制作材料：彩纸、金银色彩条、剪刀、胶水、绳子和亮片等装饰物。

4.安全工具：儿童安全剪刀、无毒胶水等。

教学过程

1.导入：通过故事或图片引入奖牌的主题，激发学生的兴趣。

2.知识讲解：介绍奖牌的起源、意义和设计原则。

3.示范：展示奖牌的制作过程，讲解每一步骤和注意事项。

4.动手实践：学生分组，每组根据设计原则共同制作一个奖牌。

5.创意发挥：鼓励学生添加个人元素，使奖牌更具独特性。

6.作品展示：每组展示自己的奖牌，并分享设计理念和制作过程。

7.评价与总结：师生共同评价作品，总结学习内容和经验。

板书设计

板书将清晰地展示本课的教学重点，包括奖牌的设计原则、制作步骤和注意事项。同时，通过图表和图示来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

作业设计

作业设计旨在让学生在家中独立完成一个奖牌的制作，巩固课堂所学。学生需要运用课堂上学到的设计原则，并加入自己的创意元素。作业完成后，学生需写一段简短的文字描述其设计理念和制作过程。

课后反思

课后反思是教学设计的重要组成部分，通过反思教师可以了解教学效果，发现存在的问题，并据此调整教学策略。反思内容应包括学生对教学内容的掌握程度、学生的参与度和兴趣、教学方法和材料的适用性等方面。通过不断的反思和改进，教师能够提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施。教学过程是教师引导学生达成教学目标的核心环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握和教学效果的实现。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-情境创设：通过展示奥运会、运动会等颁奖仪式的视频片段，让学生感受到奖牌的重要性和荣誉象征。

-问题引导：提出问题，如“你们知道奖牌是怎么来的吗？”“奖牌上通常会有哪些元素？”引发学生的思考和讨论。

2.知识讲解

-奖牌的起源与文化意义：介绍奖牌的历史，如何从最初的奖励转变为现代的荣誉象征。

-设计原则：讲解奖牌设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并通过实物模型和图片进行直观展示。

3.示范

-分步骤示范：教师现场示范奖牌的制作过程，每完成一步，都停下来解释和让学生观察。

-注意事项：强调使用剪刀、胶水等工具的安全规范，以及如何处理制作过程中可能遇到的问题。

4.动手实践

-分组合作：学生分成小组，每组分配不同的制作材料，鼓励团队合作。

-操作指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，提供及时的帮助和反馈。

5.创意发挥

-个性设计：鼓励学生在奖牌设计中加入自己的想法，如喜欢的图案、颜色或符号。

-创新挑战：提出创新挑战，如“如何让奖牌更加立体？”或“怎样使奖牌更具动感？”

6.作品展示

-分享时刻：每组有几分钟的时间展示自己的奖牌，并解释设计理念和制作过程。

-互相评价：其他小组对展示的作品进行评价，提出欣赏和建议。

7.评价与总结

-学习成果：教师根据学生的作品和参与度，评价学生对教学内容的掌握情况。

-经验总结：总结本次课程的亮点和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

教学过程的补充说明

在教学过程中，教师应注重以下几个方面：

1.学生中心

-教学过程要充分体现学生的主体地位，鼓励学生主动参与和探索。

-教师应扮演引导者和协助者的角色，而不是主导者。

2.互动合作

-通过分组合作和作品展示，培养学生的团队合作能力和社交技能。

-教师应创造一个支持性的学习环境，让学生在互动中学习和成长。

3.创新思维

-在教学过程中，教师要鼓励学生的创新思维，尊重每个学生的独特性。

-通过提供开放性的问题和挑战，激发学生的想象力和创造力。

4.反馈与评价

-教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-评价应注重过程和成果的