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四年级下册数学教学工作总结（优选３篇）

〖四年级下册数学教学工作总结第【1】篇〗

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作

为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识

更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、

终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的

发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须让教

学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学

生构建开放的学习模式。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是

素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发

展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该

教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、

面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教

学方法的实施应体现开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，

应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方

法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解

诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中碰到的实际问题带

进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又

有利于培养学生初步的创新能力。

二、给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于

创新。

新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，

教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的

课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足

学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情

高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的

心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上

应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提

出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教

学模式。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。

新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理

念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位

学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探

究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问

题、分析问题、解决问题的过程。

学生在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为

我要学习，主动去发现数学问题，积极学习数学知识，探求解决数学

问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生

保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过

书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于

培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。

教学过程中让学生的`操作与思维联系起来，使新知识在操作中

产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个

创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。

故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、

动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋

蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在

探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中

学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自

己的观点，达到较完美的认知状态。在教学中教师不仅注重学生学习

方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所

学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，这样才能真正体现素

质教育的现代教育观。

〖四年级下册数学教学工作总结第【2】篇〗

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回

顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的

问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提

高学生的知