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苏教版一年级上册数学教案2023范文

苏教版一年级上册数学教案2023范文1

教学目标：1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历认识简

单图形旋转的过程。

2、了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转

90°。

3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。

教学重难点：

了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

课前修改：

教学过程：

一、旋转方向

1、观察喷洒的情境图，说一说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的。教师结

合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针转动。

2、拿一把转椅，按不同方向实际转一转，让学生描述旋转方向。

二、旋转90°

1、教师简笔画分步演示喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并描述旋

转了多少度。

2、再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向旋转90°，让学生用语言描

述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。

说一说

1、观察书中的两组图形，了解书中有什么。教师提出“说一说”的.问题，

给学生独立思考的、判断的时间。

2、交流，重点让学生说一说是怎样判断的，给学生充分表达的机会。

三、图形旋转

1、提出画图的要求，并提示画图时要先确定旋转方向，再考虑旋转90°后

的位置。

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2、展示画出的图形，交流画的方法。教师介绍先确定两条直角边旋转后的位

置，最后连另一条边的方法。

3、让学生看书中画的三角形旋转90°后的图形。

练一练

1、弄清题目要求后，再判断。

2、学生在书中独立完成，教师辅导后进。

3、先引导学生了解图的特点，鼓励学生自己设计图案。

教后反思：

苏教版一年级上册数学教案2023范文2

1、学生是在认知冲突中体会可能性存在的几率。可能性是学生在三年级开始

学习的内容，每年，教材都会对此内容进行扩展和加深，但是由于知识的阶段

性，也造成了衔接上的一些冲突，本单元我们学习的是用分数来表示可能性的

多少，先想有几种可能性，然后分别求出每种事物出现的可能性具体是多少，

很多学生在用语言描述可能性的时候，还是习惯性的说是多少而不是几分之

几，还有的学生并不清楚表示集体的可能性时必须通过分数的意义来理解，所

以在知识的衔接上有一点小问题。

2、学生在具体的试验与操作活动中往往对游戏本身更感兴趣。这个单元的学

习有很多是通过游戏来完成的，比如书上安排了转盘，掷色子，抽卡片，划拳

等游戏活动，设计这些活动的目的是让学生经历提出猜测收集和整理数据分析

试验结果的过程，这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。要实

现这一目标，必须让学生亲自经历对随机现象的`探索过程，引导学生学生首先

猜测结果发生的可能性大小;然后让学生亲自动手进行试验，收集试验数据，分

析试验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较。学生在此过程中不断将自

己的最初猜测与试验结果进行比较，同时也让他们参与领悟事物发生的概率，

并修正自己错误的猜测。

3、区别平均数和中位数。学生对平均数的认识是透着感性的，因为平均数只

是我们判断一组数据的趋势的一个中间量，在实际的数据中是不存在的，学生

也能基本了解平均数的计算方法，但是中位数却是实际存在的，往往更能反映

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数据的实际情况，学生容易把中位数和平均数混淆，也在已有的知识构架中不

容易接受这个新朋友，两者在概念上需要加以区分。我在课堂上强调两者的不

同，并讲解计算方法，希望同学们能灵活处理。

苏教版一年级上册数学教案2023范文3

教学内容：

课本第105、106页例1、例2，练习二十四1～3题。

教材分析：

可能性这一教学内容，教学中学生只是初步接触，局限在初步体验有些事件

的发生是确定的，而有些事件的发生是不确定的。要求学生能够用恰当的词语

如：可能、不可能、一定等来表述事件发生的可能性大小。

本课以学生熟悉的游戏活动来展开学习内容，使学生在积极参与中直观感受

到游戏规则的公平性，并逐步丰富对可能性的体验，学会用数学的思维去观察

和分析社会生活中的事物。

学情分析：

《课标》指出：数学教育要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的

数学，要让学生认识到现实生活中蕴