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“思想道德修养与法律基础”课探究性教学研究的开题报告

1.研究背景与意义

思想道德修养与法律基础是高校思想政治教育的重要课程之一，它涵盖了各种社会文化背景、社会法制情况和历史人文经验，是大学生综合素质的重要组成部分。然而，目前普遍存在的问题是，学生在这门课程上缺乏兴趣，也不够深入理解其重要性。传统的教学方式存在问题，教师只是单向传授知识，缺乏互动与探究的环节，难以充分发掘学生的创造性思维和能力。因此，为了更有效地促进学生学习，提高思想道德素质和法律意识，探究性教学模式的应用成为当下急需解决的问题。

2.研究目的和内容

本研究旨在探究思想道德修养与法律基础课中的探究性教学模式，以提高学生学习兴趣和能力。具体研究内容包括以下方面：

1）对思想道德修养与法律基础课的教学内容进行深入研究和挖掘，分析与探讨其内涵和价值。

2）探讨探究性教学模式的理论基础和实践应用，分析其优缺点与适用范围。

3）通过调查问卷和访谈等方式，探讨探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的应用效果和具体操作方式。

4）总结探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的优势和不足，提出相应的对策和建议。

3.研究方法

本研究采用文献资料法、实证研究法和调查研究法相结合的方法，具体步骤如下：

1）收集思想道德修养与法律基础课程相关文献，深入了解其内涵和特点。

2）运用问卷和访谈等方法探讨探究性教学模式在课程中的应用效果和优劣势。

3）根据研究结果，总结探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的优势和不足，提出相应的对策和建议。

4.研究预期结果

通过此次研究，可以探讨思想道德修养与法律基础课程中的探究性教学模式，深入挖掘其内涵和价值，探讨其应用效果和可行性。通过问卷调查和访谈等方式，直接了解学生和教师对该教学模式的看法和反馈，进而为今后教学改革提出建设性意见和借鉴。最终，本研究希望能够推进思想道德修养与法律基础教育质量的提高，加强学生思想道德素质和法律意识的培养，促进人才培养目标的实现。