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世界一流大学的基本特征及形成规律的国际比较

建设世界一流大学是我国高等学校的发展目标，要达成这一目标，首先必须

了解世界一流大学的基本特征，研究其形成规律。近年来，国内开展了大量世界

一流大学的有效研究，本文在综述这些研究的基础上，探讨了世界一流大学的基

本特征和形成规律，旨在为创建世界先进水平的一流大学提供合理的借鉴和积极

的导向。

[标签]世界一流大学基本特征规律

要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的基本特征，研究其形成规律，

为我国若干所世界一流大学的创建提供合理的借鉴和积极的导向。

一、世界一流大学的基本特征

1．何谓世界一流大学

世界一流大学是一个历史范畴，不同的时代有不同的一流大学。目前，对于

世界一流大学概念的界定，专家们普遍认为一流大学是在院校竞争和问责

(accountability)背景下产生的概念，其含义在大学内部表现为追求卓越的目标定

位，在大学与社会的关系中表现为社会的认可。

牛津大学是世界上最古老的三所大学之一，迄今有800多年历史，为英国乃

至人类社会文明发展作出了重要贡献。牛津大学校长认为，服务于社会，不断调

整自身以回应社会不断变化的需求是大学的历史使命。哈佛大学荣誉校长陆登庭

认为，好大学并非都是综合性的、研究型的，不同类型的大学应有不同的目标，

“美国最独特的不是研究型大学，而是以提供高质量本科为目标的文理学院。学

生在这类学校接受通识教育，再到研究性大学读硕士、博士。这些学院有很高的

社会声誉”。这些观点道出了一流大学的主旨和真谛。

2．一流大学的基本特征

放眼国外的世界一流大学，其基本特征首先是具有现代大学的最本质特征即

国际性、公开性、批判性和包容性。这些特征反映了一流大学所应追求的教育理

想，而贯穿这些特征的核心是学术自治和学术自由。脱离了这两个核心，世界一

流大学就缺少了灵魂，只能形似而不能神似。以上特征灌注了大学的理念和精神，

而这些理念和精神需要通过先进的管理来实现。

一流大学拥有一批位于世界前列的学科并且能够取得划时代意义的科学研

究成果，具有很强的社会转化力，对一国乃至世界的社会、经济发展具有重大影

响，甚至改变人类的某种生存、生活方式。哈佛大学的商学、政治学，斯坦福大

学的心理学、电子学都是世界闻名的。

一流大学拥有一批世界公认的杰出人才，并能够吸引和培养出更多的杰出人

才。哈佛大学曾经培养了6位美国总统，剑桥大学培养了5位英国首相，印度内

阁总理尼赫鲁、拉吉夫·甘地，新加坡前总统李光耀等也都是剑桥校友，还培养

了牛顿、拜伦、达尔文、李约瑟等对人类历史进程产生巨大影响的学者。牛津大

学培养了雪莱等享誉世界的著名学者和希思、撤切尔夫人等英国首相。据不完全

统计，从1904年设立诺贝尔奖以来，除英国剑桥大学共有63人获此殊荣外，美

国的哈佛大学有35人获诺贝尔奖。东京大学是日本最老牌的国立大学，向来以

培养国家官员出名，被戏称为“官僚的摇篮”，日本各政府部门的主要高级行政官

员几乎清一色毕业于东京大学。在东京大学建校100多年的历史中，曾经涌现过

很多杰出的人物，例如著名文学家川端康成、夏目漱石、太宰治、芥川龙之介、

大江健三郎等，现在活跃在日本政坛的前日本首相宫泽喜一、前日本外务大臣川

口顺子等也是东大毕业生。作为东京大学的传统，毕业生中通过律师、医生等国

家资格考试的人数也远远超过其他大学。因此，日本人把考上东京大学称之为“跃

龙门”，这里几乎汇集了全日本最优秀的高中毕业生，其中很多人从东京大学走

进日本社会的政治核心。

在中国人留日100多年的历史中，有很多前辈贤达在东京大学留下了他们的

足迹。著名文学家郁达夫、冰心，农学家丁颖，知名数学家李国平等都曾在东京

大学学习过。现在约有600名中国留学生在东京大学学习，其中90％在研究生

院攻读学位。

二、一流大学的形成规律

1．竞争气质

大学从它诞生起就具有竞争性，剑桥大学是一帮牛津大学的教授和学生不满

于牛津大学的做法而办起来的。哈佛大学是剑桥的一帮教授和学生不满于剑桥、

欧洲、英国、旧大陆，在登陆美国的地方哈佛办一个大学与其竞争。耶鲁大学也

是一帮哈佛大学的人不满于哈佛，开办一个耶鲁大学与其竞争。这些表明一流大

学具有竞争气质，在竞争中诞生。

2．依法治校

依法治校是一流大学的灵魂。他们拥有一套科学的、行之有效的管理制度，

有高效的管理机构，高素质的管理队伍。剑桥大