儿童心理学形成性考核册-儿童心理学形成性考核册答案2021.pdf

儿童心理学形成性考核册〔参考答案〕

期末考试的4个题型：

1、选择题〔8个，每个3分，共24分〕；

2、概念题〔4个，每题5分，共20分〕；

3、简答题〔4个，每题10分，共40分〕；

4、论述分析题〔1个，16分〕

期末考试占总分比例的70%

注：论述分析题给出的是答案主干，答题时自己可适当展开一些。

一、概念题

1、学前儿童心理学——学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一

成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、开展规律，以及各年龄阶段的心理特征和开展规律。

2、婴儿传记——研究者观察并记录自己子女的开展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童开展系

统、科学的研究。

3、纵向研究——又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究

心理开展的规律或特点。

4、横向研究——横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理开

展的规律或特点。

5、观察学习——通过观察他人〔称为典范〕的行为进行的学习。

6、替代强化——由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知结构或图式——是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

8、同化与顺应——同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程；顺应是改变个体原有的认知结构

以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的开

展。

9、最近开展区——儿童的“现有开展水平〞与“通过成人的指导可能到达的水平〞之间，就是儿童的“最

近开展区〞。

10、社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不

同嵌套层级的社会生态理论。

1、气质——是由神经类型决定的个体在情绪反响、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定

的个体差异。

2、人格——是个体在对人对己对事反响时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为

的稳定而统一的心理品质。

3、阿普加量表——美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，

测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。

4、髓鞘化——随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它

们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。

5、补偿性生长——营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。

1、视觉偏好法——指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。

2、视觉悬崖实验——吉布森等人精心设计了一种装置——视觉悬崖来研究婴儿的深度知觉。

3、知觉整合能力——指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。

4、幼儿的记忆策略——用来到达记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及

提取信息时的系统检索〔再认、重组和回忆〕，幼儿的记忆策略以复述为主。

5、感知运动图式——指用来到达目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、

咬、敲击和踢等。

6、客体概念——指我们关于客体根本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体

时，我们知道这个物体仍然存在。

7、单词句——一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

8、电报句——双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一

起玩〞，会被幼儿表达为“狗狗玩〞，因此，这种句子也被称为“电报句〞。

9、妈妈语——养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈

语〞。

1、移情——指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反响，也就是对他人情绪产生共感的反响。

2、情绪理解——指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括

对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。

3、社会性参照——当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反响，并利用得到的

信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。

4、情绪调节——是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系

需要的动力过程。

5、依恋——是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。

6、拟合模型——指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

7、自我认识——指个体对