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小学英语教学论文让“活动”成为小学英语课堂的主旋律

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顺木之天以致其性

小学英语教学论文《让活动成为小学英语课堂的主旋律》

关键字：小学英语活动主旋律

摘要：顺木之天以致其性,作为一名一线的小学英语教师,我们要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下,依据所学知识的难易程度和学生的实际水平,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。

正文：

参加工作10多年来,我一直从事英语教学工作,特别是由中学转为小学英语教学后,我更加深刻地认识到活动在小学英语课堂中的主旋律作用。在实践中我体会到,上好小学英语课,必须把活动作为主旋律,遵循语言产生和发展的自然规律,顺木之天,以致其性。在教学中,我坚持以活动为主线,努力为学生创造优良的语言环境,让孩子们在活动中学,充分体验学习英语的乐趣,收效显著。

活动是人存在和发展的根本方式,是人的主体性的生成机制,人的主体性在活动中发展。离开了活动,人的主体性就成了无源之水。学生学习英语,要按照语言学习的规律,吸收相当数量的语言材料和进行一定量的语言实践,才能获得较强的语言运用能力。所谓顺木之天以致其性就是这个道理。英语课的课堂活动,我个人感觉就是指以学生学习英语的兴趣和在需求为基础,以活动为主线,以学生主动参与、主动探索、主动操作为主体,以活动促进学生能力发展的一种教学形式。课堂教学活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。高效的英语课堂语言实践活动能提高教学效益,使课堂不但有气氛,而且有效果,让学生不但动起来,而且在动中有所收效。但在实际教学中,不少教师因教学活动的设计缺乏针对性,导致教学效果很不理想。

小学英语教学论文让“活动”成为小学英语课堂的主旋律全文共1页，当前为第1页。作为一名分管英语教学的乡镇教研员,我经常听到同事慨叹身为一名小学英语教师是如何的辛苦：一天跑一个班级,上同样的容,重复劳动的叠加,怎一个累字了得,更多的是听到他们谈论学生对英语的厌倦。在面对四五十个学生的课堂上,不少教师坚持着划一的标准,读读背背、抄抄写写,对不达到相应要求的学生则横眉冷对,真恨不能通过某个管道

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一、存在的问题

1.学生的主体为主,教师的主导为辅。

在教学中,我们看到教室里所有的学生都在活动,似乎充分发挥了学生的主体性。其实,仔细观察,课堂上也不过是一些性格活泼、表现欲强的学生在活动。这种活动因为没有教师画龙点睛式的引导,学生在活动中体会到的认识也只是停留在表面、肤浅的层次上,不能上升化为自己的知识营养。

2..学生的活动为重,教师的参与为轻。

教师在活动中总是以一个局外人的身份指导学生的活动,很少把自己当成活动中的一员,更不能把自己当成倾听学生心感受的朋友,课堂缺少师生灵活机动的对话。

3.活动形式为先,活动过程为次

目前小学英语课堂中,有些教师过于追求形式上的创新,认为小学阶段主要任务是激发学生的兴趣。特别在一些展示课中,教师过于追求时尚,准备很多教具,不管是否需要、实用。诸如各种精美的实物或先进的多媒体课件,似乎不用这些教具就不够气派和时尚。教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性,而忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。

二.活动的实施

〔一〕实施的意义

小学英语教学论文让“活动”成为小学英语课堂的主旋律全文共2页，当前为第2页。1.活动有利于激发小学生英语学习的积极性,培养学生的自信心。学生通过活动学会用英语做事情,容易看到一点一滴的成就

小学英语教学论文让“活动”成为小学英语课堂的主旋律全文共2页，当前为第2页。

2.活动有利于培养学生综合运用语言进行交际的能力。学生在活动中要完成某个任务,就必须运用多种语言技能和语言知识,并且要考虑语言运用的恰当性、得体性以及语言与文化的关系。

3.活动给学生提供了宽松愉快的学习环境,有利于学生自主学习和相互交流,减轻了学生的精神压力。

4.在活动中,学生与他人交流时有较多的机会进行思考、决策、应变,因此有利于培养学生的性格、情感,发展运用交际策略的能力,培养合作精神和英语口语交际能力。。

〔二〕注意的问题

从事英语教学工作10多年,我的体会是,要想让活动成为英语课堂的主旋律,关键是创设贴近生活实际的情境,将英语教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,为学生创造性地运用语言,真实自然地交流,打造平等、、宽松的教学平台。让学生在使用英语完成任务的过程中,不知不觉地学会英语,体会到它的实用价值,获得交流的经验,培养学生运用英语的能力,从而使其智能得以有效