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小学英语教学设计

小学英语教学设计

垣曲英言中心校

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

本节课是上海教育出版社教材小学英语四年级UnitEleven《Shapes》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈学习五个图形；⒉学习询问物品的数量及回答；⒊对话教学；⒋扩展训练；⒌结合生活实际，巩固所学内容。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法，能够用英语做事情。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学对象

四年级学生

教学项目

newwords:

shapepicturecirclestarrectangletrianglesquare

basicsentences:

Howmany……arethere?

Thereis/are…….

教学方法

情景教学法、多媒体教学

小学英语教学设计全文共1页，当前为第1页。教学手段

小学英语教学设计全文共1页，当前为第1页。

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

教学目标

语言知识

1、词汇：shapepicturecirclestarrectangletrianglesquare

2、句型：Howmany……arethere?

Thereis/are…….

3、语音：巩固sh,ir,p,c,s,cle,的发音

能力

1、能够运用Howmany来询问物品的数量；

2、用Thereis/are……来说明所见物品的数量；

3、用Itis来介绍物品的形状；

教学重点

1、词汇：shapepicturecirclestarrectangletrianglesquare

2、句型：Howmany……arethere?

Thereis/are…….

3、语音：巩固sh,ir,p,c,s,cle,的发音

教学难点

用Howmany……arethere?提问及用Thereis/are…….回答

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是四年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。

本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型Howmany……arethere?提问及用Thereis/are…….回答这个句型法学生已有过学习，因此，学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

问题框架

⒈如何使学生掌握新学词汇？

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

小学英语教学设计全文共2页，当前为第2页。

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三、FlowChartofTeaching

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