六年级语文下册教案：第四单元10古诗三首 竹石 部编版.docxVIP

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六年级语文下册教案：第四单元10古诗三首《竹石》部编版

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《竹石》。理解诗中的重点词语，如“咬定”、“破”、“任尔”等，并能用自己的话描述诗句描绘的景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生感受诗人的情感，提高学生对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、坚韧不拔的品格，感受诗人在逆境中的顽强精神。

教学内容

1.诗歌背景：介绍诗人郑燮的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

2.诗歌解析：逐句解析诗句，理解诗歌的意境和哲理。

3.诗歌鉴赏：分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现手法等。

教学重点与难点

1.重点：正确朗读并背诵古诗《竹石》；理解诗句的含义，感受诗人的情感。

2.难点：诗歌中一些词语的理解，如“咬定”、“破”、“任尔”等；诗歌意境的深入理解。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示竹子的形象，引导学生思考竹子的品质，引出课题。

2.新授：介绍诗人郑燮的生平及创作背景，引导学生自主学习诗歌，交流讨论诗句的含义。

3.深入探究：逐句解析诗句，引导学生感受诗人的情感，理解诗歌的意境和哲理。

4.诗歌鉴赏：分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现手法等。

5.朗读与背诵：学生齐读诗歌，教师指导朗读技巧，学生自读并尝试背诵。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置作业。

板书设计

1.课题：《竹石》

2.作者：郑燮

3.诗句解析：逐句解析诗句，突出重点词语。

4.诗歌意境：描绘诗歌的意境和哲理。

作业设计

1.必做题：背诵并默写古诗《竹石》。

2.选做题：查找郑燮的其他诗作，进行阅读赏析。

课后反思

本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生深入理解古诗《竹石》的意境和哲理，感受诗人的情感。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对诗歌的理解和感受达到预期效果。同时，要注重培养学生的朗读和背诵能力，提高学生对古诗的鉴赏水平。

重点关注的细节：诗歌解析

诗歌解析是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生对诗歌内容的理解、情感的体验和鉴赏能力的提升。在这一环节中，教师需要引导学生逐句解析诗句，深入挖掘诗歌的内涵，帮助学生构建起对诗歌的整体感知。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

1.诗句解析的方法

-词语解析：对诗句中的关键词语进行深入讲解，如“咬定”表达了竹子扎根于石缝中的坚韧不拔，“破”字则暗示了竹子在逆境中的顽强生命力，“任尔”表达了诗人对自然界的敬畏和对生命力的赞美。

-意象分析：分析诗句中的意象，如“竹石”不仅指自然界中的竹子和石头，还象征着坚韧和稳固，诗人通过这一意象传达了自己的生活态度和哲学思考。

-情感体验：引导学生设身处地地体验诗人的情感，感受诗人在逆境中所展现出的不屈不挠和对自然的敬畏。

2.诗歌意境的探讨

-描绘画面：让学生用自己的语言描绘诗句中的画面，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可以描述为一幅竹子紧紧扎根于石缝中，任凭风雨吹打的景象。

-理解哲理：引导学生探讨诗句背后的哲理，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达了无论遭遇多少磨难和挑战，都要保持坚韧和顽强的精神。

3.艺术特色的鉴赏

-修辞手法：分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

-表现手法：探讨诗人如何通过具体的描写手法来表达抽象的思想和情感，如通过描写竹子的生长状态来表现人的精神品质。

4.诗歌与现实生活的联系

-生活体验：鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何像诗中的竹子一样坚韧不拔。

-价值引导：通过诗歌的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养面对困难不退缩的勇气和决心。

5.教学策略的实施

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想，深化对诗歌的理解。

-情境创设：利用多媒体等手段创设情境，让学生在直观的感受中体验诗歌的意境。

-朗读指导：通过教师的示范朗读和学生的跟读，指导学生掌握朗读的节奏和情感，提升朗读的效果。

通过以上详细的教学设计和实施，诗歌解析环节不仅能够帮助学生深入理解《竹石》这首古诗的内涵，还能够提升他们的鉴赏能力和审美情趣，同时也能够在情感态度和价值观上对学生产生积极的影响。这样的教学过程不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养和人文素养的提升，符合现代教育的要求。

6.教学评价与反馈

-即时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，通过提问、讨论等方式获取学生的即时反馈，