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新视野大学英语听说教程4第二版课程设计

一、课程简介

《新视野大学英语听说教程4第二版》是适用于六级及以上水平的

英语听说教材。本课程旨在通过学习本教材，提升学生的英语听说能

力，培养学生的英语思维和表达能力。本课程共分为15个单元，每个

单元包含听力和口语练习部分。每周一次听力训练和口语练习课，两

次作业。

二、教学目标

1.提高学生英语听力能力，训练学生听取所听内容的关键词

和主旨大意。

2.培养学生英语口语能力，训练学生正常流利的表达方式和

口语交际能力。

3.注重师生互动，降低学习焦虑和压力，提高学习效果和兴

趣。

4.强化学生英语思维方式，促进英语思考习惯建立。

三、教学内容

单元1：国内旅游

听力

1.听取旅游景点介绍，并理解景点特色和吸引人之处。

2.听取旅游线路介绍，了解旅游方式和价格。

3.听取酒店住宿介绍，了解酒店设施和服务。

口语

1.分组讨论假期旅游计划。

2.听取同学的旅游计划并询问细节。

3.分组讨论旅游时可能遇到的困难以及如何解决。

单元2：个人风格

听力

1.听取食品区别描述，辨别食品口感、味道和质量差异。

2.听取音乐风格介绍，了解不同音乐风格的特点和历史背景。

3.听取服装风格介绍，了解不同风格的服装搭配和流行趋势。

口语

1.分组讨论个人的口味偏好。

2.分享喜欢的音乐风格，并演唱一段歌曲。

3.通过时装搭配比赛，展示团队合作和创新能力。

四、教学策略

开放式教学

开放式教学即是以学生为主导的教学模式。在教学活动中，尊重学

生个体差异，充分考虑学生兴趣、需求和顺应个性化学习，鼓励学生

主动学习和自主探究。在教学过程中，充分发挥学生自主性，通过课

堂讨论、角色扮演、情景模拟等教学策略，培养学生表达和真实交流

的能力。

分层教学

根据学生英语水平和差异，分层设计教学内容和组织方式。通过分

层教学，可以满足学生个体化需求，提高教学效果。同时，在分层教

学过程中，教师可以根据学生不同层次的表现实际调整教学进度和方

式，确保教学效果的最优化。

反馈教学

在教学中注重师生反馈和互动。让学生了解自己的学习效果，并及

时纠正自己的学习错误。同时，教师也应加强自身教学效果的反思和

调整。运用分层视(架构)课题实践的思路，设计教学方案和教学评价标

准。让教学过程和效果受到高度关注，确保教学效果最大化。

五、教学方法

课堂教学法

课堂教学法是一种传统的教学方法。教师通过一些基本的教学方式，

如讲解、演示、实验等方式，进行为完成一些任务或教育目标而设定

的教学活动。教师通过讲解、演示、实验等方式，创造出稳定的课堂

氛围和学习环境，激发学生的动力和兴趣，达到传授知识、培养能力

等教育目标的教学方法。

分组合作法

分组合作法是教学活动中一种重要的教学方法。在教学中通过分组

合作，让学生更好地交流、协作、学习。通过合作互助的方式，增强

学生团队协作和人际交往能力，同时培养学生分析问题、解决问题、

创新思维等能力。

情境模拟法

情境模拟法是一种真实的教学方法。通过模拟真实情境，让学生模

拟真实的生活场景和实际任务，并亲身参与其中，达到锻炼自身能力

和技能的目的。在英语口语教学中，可以通过角色扮演、情景模拟等

方式实现情境模拟教学，让学生体验真实英语交际经验，加强英语口

语交际能力。

六、教学评价

课堂表现

在课堂上，教师应及时对学生听力和口语表现进行评价和反馈。通

过评价分析，让学生了解自己的英语听力和口语水平，并提出适当改

进意见。

口语演讲

每个单元结束后，教师将组织口语演讲，让学生根据所学内容展示

英语口语能力。演讲主题由学生自选，演讲时间为3-5分钟，通过演

讲，学生可以展示自己的英语口语水平和自信心。

作业成绩

每个单元结束后，教师会发布听力和口语作业。作业包括课堂听写、