人教版PEP五年级下册第二单元Seasons教学设计.pdf

Unit2Seasons

教学设计思路

整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现

新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等

方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

教学背景分析

教学内容分析：本节课位于五年级下册第二单元B部分，在掌握了四

个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上完成本

篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的

季节,同时，通过本节课教学生学会使用关键词和关键句来帮助阅读。

学生情况分析

五年级学生已学习两年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但

让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有

一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

教学目标分析

本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个

季节可以做的事情，按正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，

借助关键词和关键句帮助阅读，并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的教学目标为：学生能够在图片及关键词和关键句的帮助下读

懂短文并能完成短文下面所给题目，能够理解all,lots

of,everywhere,fall,leaf(leaves),lovely,paint的意思，能够按照意群朗读

短文；最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的季节。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学

生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，热爱家乡，增强环保意识。

学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并

应用于写作，学会巧用关键词和关键句帮助阅读。

教学重点、难点分析

教学重点：能读懂“Readandwrite”部分，并完成选择和填空任务，

复习本单元的主要词汇和句型。并学会用关键词和关键句帮助阅读。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。

教学方法：任务型教学和PWP阅读教学模式。

教学过程

Beforeclass,letstudentsenjoyasongseasonsinthesun,andwrite

downthewordsinthesong

(设计意图：课前准备时间，让学生通过欣赏一首节奏优美，并与本

节课season有关的歌曲，放松上课前的紧张情绪，听歌的过程中学

生集中精力记录下歌曲中的单词，在放松的氛围中学习，为即将开始

的课程做好准备。)

Step1：Warmup（2mins）

T:Inthisclass,Ihavesomegiftsforyou.Doyoulikegifts?

Ss:Yes,Ido.

T:Ok,Let’sseegiftoneisasong.Let’ssinganddotheactions

together.Areyouready?Let’sbegin.

(设计意图：通过一首《Seasonssongforchildren》歌曲与动作活跃课

堂气氛，教师与学生一起边唱边做，也可以拉近与学生的距离，让学

生在活动中复习有关四季的单词和句型，为本节课做铺垫。)

Step2Revisionandpresentation(20mins)

T：Doyoulikethissong?Ihaveanothergift.Let’sseegifttwo.Look,it’sa

Robot,canyouguesswhoisshe?Let’slookandlisten.

(通过机器人图片及机器人录音，引出老师的个人信息及爱好，激起

学生的好奇心及学习积极性，同时也为本节课的主人公Robin后面的

出现埋下伏笔。也由老师的爱好拍照引出四季图片，与生活实际紧密

联系起来描述四季，练习本单元的单词和句型。)

T:Doyoulikemyphotos?Thankyou,wetalkedaboutsomethingabout

seasons,whatelsewillyouthinkabout“season”?First,let’sseehow

manyseasonsarethereinayear?

Ss:...

T:Verygood,let’suse