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义务教育双减政策学习心得体会（精选16篇）

义务教育双减政策学习心得体会（精选16篇）

在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，

写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体

会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的义务教育双减政策学习心

得体会（精选16篇），希望能够帮助到大家。

义务教育双减政策学习心得体会1

近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼，

今天我们又仔细的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的

反思。

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家政策

构建教育的良好生态，把教育归还学校，在此基础上进行的减少促进

学生的健康成长减少家长的焦虑情绪，以学生文本，减轻学生的作业

负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内达到高效的学习，同时

开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。充分利用

身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的

免费资源，这在无形中也是给与了极大的帮助，同时对校外的机构也

进行严格的审查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发现

在双减的过程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的负担，把优

质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。同

时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的减少和作业基本在校完

成，同时更针对学生的个体差异去进行。

在这次双减的过程中，我们不难发现优质，高效已经成了我们的

重要的组成，所以作为教师的我们要不断的努力学习去完善自己，去

提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去

尽到自己的力量。

义务教育双减政策学习心得体会2

面对“双减”政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今“双减”

已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有

以下思考。

练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为教师，我们课上课下

让学生练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？

或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实

上，很多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而

言练过了，就行了，于教师而言“练”就要有练的效果。

数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没

有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破

这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计。

首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应

只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少。

教师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习

活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带

人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢？不了解学

生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢？

这就要求教学中，教师要注重学生思考方法的指导。教学中有的

学生对问题的改编停留于表层的欣赏，有的则深人思考改编问题的合

理性。教师要帮助学生把所学的知识装上“钩子”，让学生把知识建

立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，

在自己想法与他人想法之间建立联系。

教学中，我们因引导学生在练习中多思考，让练习因思考，不再

是“冷冰冰”的。通过设计具有一定挑战性的问题的思维含量激活学

生，激发学生练习的兴趣，让学生体验数学思考的酸甜苦辣咸，享受

智力活动的振奋与愉悦。

数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们给予学生较大

的思考、展示、交流的空间，让学生觉得数学越学越简单，让教师觉

得学生学数学学得越来越不简单。

义务教育双减政策学习心得体会3

为了严格落实双减政策，结合本班实际情况，针对学生作业完成

进行了深入思考。教师是学生平等中的首席，更是是学生成长的引路

人，尤其是班主任，帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高

效管理的关键。班级管理需要精细化，精准到每件事、每个问题。近

期的作业问题引发了我的思考，孩子们有延时课后时，作业为什么还

会出现拖拉、质量差的情况，带着问题进行了实地作业考察与反思，

制定出相应的作业管理办法。

首先，对班级作业完成情况进行调查，了解不同层次学生的做作

业时长和作业量的承受力。经过一番沟通，班级有一半孩子作业完成

时间较晚，个别同学作业完成困难。基于此，一方面与各学科老师沟

通，各科作业量的减少，我担任的数学学科，作业进