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语文期末试卷质量分析报告

语文期末试卷质量分析报告11篇

在当下这个社会中，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有

成文事后性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整

理的语文期末试卷质量分析报告，希望对大家有所帮助。

语文期末试卷质量分析报告1

期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也

顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了

五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80。3分，

二年级平均分79分，三年级平均分76。4分，四年级平均分78。1

分，五年级平均分83分，六年级平均分69。6分。达到各个年级段的

良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与

数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很

大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找

到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍

注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都

有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的`死记硬背，更多的是以

拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注

重实用性。

此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确

书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生

做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较

多。

这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒

学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写

字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要

求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应

当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到

正确书写，三个步骤，缺一不可。

此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，

抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平

时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学

生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语

文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好

的教学方法，提高教学成绩。

语文期末试卷质量分析报告2

一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，

及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。

二、对试卷的分析

本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据

语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分

别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；

给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择

合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。第二部分

是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从

写人的作文以及想象作文中二选一。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学

生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，

如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力

和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以

及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅

读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是

考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

三、失分情况及存在的问题

1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应

用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实

内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不

少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽

然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知

识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的

知识是很