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高中生物（新教材）“免疫调节”修正内容教学释疑

“免疫调节”是《普通高中生物学课程标准（2017年版）》规定

的学习内容，也是高考考查的内容。笔者对2007年人教版《生物·必

修3·稳态与环境》（以下简称“原教材”）与2019年人教版《生物

学·选择性必修1·稳态与调节》（以下简称“新教材”）进行比较，查

阅相关大学教材和文献，将免疫过程中重要概念及免疫过程的疑点整

理成文，希望能对同行们有所帮助。

1重要概念的修正

1.1“吞噬细胞”修正为“抗原呈递细胞”

吞噬细胞指的是树突状细胞、巨噬细胞、中性粒细胞等具有吞噬

能力的细胞，还有与淋巴细胞同源的自然杀伤细胞（NK细胞）和固有

淋巴群细胞。由此可见，吞噬细胞是一类细胞群。原教材中的摄取、

处理抗原的吞噬细胞仅仅是新教材中能处理病原体的树突状细胞，因

为并非所有的吞噬细胞均能激活初始T淋巴细胞使之增殖分化为辅助T

细胞和毒性T淋巴细胞，这种功能主要是树突状细胞所特有的。另外，

新教材中表述了B细胞也具有提呈抗原的作用，这更有利于学生理解

“少数病原体能直接刺激B细胞”的免疫过程。体液免疫的最后阶段，

原教材阐述了抗体与抗原结合可阻断抗原的感染和扩散等行为，这需

要吞噬细胞清除结合抗体的抗原。而新教材阐述该过程还需要其他免

疫细胞的参与。笔者查阅相关文献发现，巨噬细胞可吞噬并降解此类

抗原-抗体复合物，因此原教材中的“吞噬细胞”主要指巨噬细胞。由

此可见，原教材会误导学生认为处理抗原阶段和吞噬抗原-抗体的细胞

是同一种吞噬细胞，而新教材的抗原提呈细胞更体现了免疫细胞功能

的形象化、具体化和多样化。

1.2“淋巴因子”修正为“细胞因子”

细胞因子是由免疫原、丝裂原或其他因子刺激细胞所产生的相对

分子质量较小的可溶性蛋白质，为生物信息分子，具有调节免疫应答，

刺激细胞活化、增殖和分化等功能，如淋巴细胞产生的细胞因子被称

为淋巴因子。因此，细胞因子包括淋巴因子，但是参与免疫反应的

“淋巴因子”不仅仅只有淋巴因子，目前细胞因子分类很少分为单核

细胞细胞因子和淋巴因子等，而是按细胞因子的理化性质和生物活性

不同，将其分为白细胞介素、干扰素、趋化因子等。因此，细胞因子

比淋巴因子的概念更具前沿性和科学性。

1.3“T细胞”“效应T细胞”分别修正为“辅助T细胞”“细胞

毒性T细胞”

新教材将体液免疫中“T细胞”修正为“辅助T细胞”，根据T细

胞的功能可将其分为3种类型：细胞毒性T细胞（Tc细胞）、辅助T

细胞（Th细胞）和抑制T细胞，形成过程如图1所示。

辅助T细胞分为Th1和Th2两种类型。初始CD4+T细胞接受抗

原刺激后首先分化为Th0细胞，Th0细胞继续分化得到Th1和Th2细

胞。其中，Th1主要介导细胞免疫，Th2主要介导体液免疫，辅助T细

胞（Th2）能直接和B细胞作用并释放淋巴因子，Th2分泌白细胞介素

2（Ⅱ-2）促进B细胞的分裂和抗体的分泌；IL-4等细胞因子能刺激致

敏B细胞分裂和分化为浆细胞和记忆细胞；Th1分泌IL-2和干扰素，

激活细胞毒性T细胞和促进细胞免疫。由此可见，原教材中体液免疫

过程中分泌细胞因子的T细胞容易误导学生认为是初始的T淋巴细胞，

而新教材的辅助T细胞能让学生厘清T细胞的种类和功能。

原教材中的“效应T细胞”修正为“细胞毒性T细胞”，细胞毒

性T细胞由初始CD8+T细胞增殖分化得到。细胞毒性T细胞具有破坏

靶细胞独特的功能，当其与靶细胞密切结合时，能立即释放“穿孔素”

和颗粒酶，穿孔素进入靶细胞膜中，发生聚合并将靶细胞膜溶解形成

孔洞，颗粒酶入胞后则可启动靶细胞凋亡过程。细胞毒性T细胞和辅

助T细胞都可称为效应T细胞，因此，原教材的效应T细胞的概念更

广，容易产生歧义，而新教材中的细胞毒性T细胞的概念更加精准。

2免疫过程释疑

2.1B细胞和T细胞识别抗原的方式不同

人体全部细胞的细胞膜上都有主要组织相容性复合体（MHC）的

分子标记，是在胚胎