任务型语言教学理念下的大学英语课堂文化导入实证研究的开题报告.docxVIP

任务型语言教学理念下的大学英语课堂文化导入实证研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着全球化的深入和经济的发展，英语作为世界通用语言，其在现代社会中的地位越来越重要。大学英语课堂作为培养学生英语能力的主要场所，其教学方式和教学理念的不断改进也成为了研究的热点之一。近年来，任务型语言教学法逐渐成为大学英语教学的主流，其强调学生学习语言的目的是为了完成实际任务，使学生能够在学习中体验到语言运用的乐趣，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。

然而，基于任务型语言教学法的大学英语课堂如何进行文化导入，如何在文化学习和语言学习之间进行有效地平衡，提高学生跨文化意识和跨文化交际能力，依然是值得研究的问题。因此，本研究旨在以任务型语言教学法为理论基础，研究如何在大学英语课堂中进行文化导入，从而探索一种适合我国大学英语教学的新模式。

二、研究内容和目标

本研究主要探究在任务型语言教学理念下的大学英语课堂中，如何进行文化导入，提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力。具体内容包括以下几个方面：

1.分析任务型语言教学法的理论基础，探讨其在大学英语课堂中的应用。

2.探究跨文化交际教育在任务型语言教学中的地位和作用，分析其与文化学习的关系。

3.确定适合任务型语言教学法的文化导入策略，并实证其有效性。

4.结合实际课堂，评估文化导入策略在提高学生跨文化意识和跨文化交际能力方面的效果。

通过以上研究内容和目标，本研究力求探讨出一套合理、可行的大学英语课堂文化导入模式，为我国大学英语教育的改革和发展提供理论依据和实践经验。

三、研究方法

本研究采用实证研究方法，旨在通过实际课堂的教学实验，检验研究对象在不同时间、不同情境下变量之间的相关性、差异性以及是否符合研究假设，寻找变量之间的规律性和变化趋势。具体方法包括以下几个方面：

1.通过文献综述和案例分析，确定首次实验的实验组和对照组。

2.对照组采用传统的大学英语教学方式，实验组采用任务型语言教学法，比较两组学生的学习成果和跨文化意识水平。

3.参照跨文化交际能力评估标准，进行实验数据的统计和分析。

4.由多名实验中的学生和教师进行焦点访谈，并根据访谈结果进行归纳总结，评估文化导入策略在实际课堂中的有效性，并进行模式的反思和调整。

四、预期成果

本研究预计能够探索出一套适合任务型语言教学法的大学英语课堂文化导入模式，提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力，为大学英语教育的改革和发展提供理论依据和实践经验。具体成果如下：

1.研究报告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果等。

2.根据研究结果，归纳总结出适合任务型语言教学法的大学英语课堂文化导入模式，并进行反思和调整。

3.发表学术论文和口头报告，与相关领域学者和教育者进行交流和分享。

4.提供参考意见和建议，为未来大学英语教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考。