二年级下册数学教案-二 认识除法的各部分名称 人教版.docxVIP

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二年级下册数学教案

二认识除法的各部分名称人教版

教学内容：

本节课的教学内容是认识除法的各部分名称，让学生理解除法算式的各部分名称及其含义，掌握除法算式的读写方法，并能正确运用除法算式进行计算。

教学目标：

1.知识与技能：认识除法的各部分名称，理解其含义，掌握除法算式的读写方法，能正确运用除法算式进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养观察力、操作能力和合作意识，提高数学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养独立思考、自主探索的精神，增强对数学学科的情感。

教学难点：

1.理解除法算式中各部分名称的含义。

2.掌握除法算式的读写方法。

3.正确运用除法算式进行计算。

教具学具准备：

1.教具：除法算式卡片、PPT课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入

1.复习乘法口诀，为新课做好铺垫。

2.引入除法，让学生初步认识除法。

二、新课讲解

1.讲解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。

2.通过实例演示，让学生理解各部分名称的含义。

3.讲解除法算式的读写方法，并让学生进行练习。

三、课堂练习

1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.老师对学生的练习进行点评，指导纠错。

四、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，加深学生对除法算式各部分名称的认识。

2.拓展知识，让学生了解除法在实际生活中的应用。

板书设计：

二认识除法的各部分名称

1.除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。

2.各部分名称的含义。

3.除法算式的读写方法。

作业设计：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的除法现象，举例说明。

课后反思：

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了除法算式的各部分名称及其含义，学会了除法算式的读写方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。在课后作业设计方面，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，是教学设计中需要特别关注和着重解决的问题。在本节课中，教学难点包括理解除法算式中各部分名称的含义、掌握除法算式的读写方法以及正确运用除法算式进行计算。以下是对这些教学难点的详细补充和说明：

一、理解除法算式中各部分名称的含义

除法算式中的各部分名称包括被除数、除数、商和余数。每个名称都有其特定的含义，学生需要理解并能够正确运用。

1.被除数：被除数是除法算式中被除以的数，表示要分成几等份的总量。例如，在算式“12÷3=4”中，被除数是12，表示有12个物品要分成几等份。

2.除数：除数是除法算式中用来除的数，表示每份有几个。在上面的例子中，除数是3，表示每份有3个物品。

3.商：商是除法算式中的结果，表示分成了几份。在上述例子中，商是4，表示12个物品分成了4份。

4.余数：余数是除法算式中不能整除时剩下的数。例如，在算式“13÷3=4...1”中，余数是1，表示13个物品分成了4份，还剩下1个。

二、掌握除法算式的读写方法

除法算式的读写方法对于学生来说可能是一个挑战，因为除法算式中有特殊的符号和格式。以下是对除法算式读写方法的详细说明：

1.读写符号：除法算式中的除号“÷”表示除法运算。在书写时，除号可以写成一条横线，上面有一个点或者两个点。在口语表达时，可以说“除以”。

2.读写顺序：在读写除法算式时，先读被除数，然后是除号（“除以”），接着是除数，最后是商。如果算式中有余数，还需要读出余数。例如，算式“12÷3=4”可以读作“12除以3等于4”。

3.书写格式：在书写除法算式时，被除数、除数、商和余数之间要用空格隔开，以便于区分。如果算式中有余数，余数通常写在商的旁边，用小字表示。

三、正确运用除法算式进行计算

学生在掌握了除法算式中各部分名称的含义和读写方法后，需要能够正确运用除法算式进行计算。以下是对正确运用除法算式进行计算的详细说明：

1.确定被除数和除数：在进行除法计算时，首先要确定被除数和除数。被除数是已知的总量，除数是用来分成的份数。例如，如果要将18个糖果平均分给3个小朋友，被除数是18，除数是3。

2.计算商：将除数除以被除数，得到商。商表示分成了几份。在上面的例子中，18除以3等于6，表示18个糖果可以平均分给3个小朋友，每人得到6个糖果。

3.检查余数：如果除法算式中的被除数不能被除数整除，那么会有余数。在计算过程中，需要检查是否有余数，并正确处理余数。例如，如果要将19个糖果平均分给3个小朋友，19除以3等于6余1，表示可以平均分给3个小朋友，每人得