五年级下册英语教案-Unit 4 In the fields 辽师大版(三起) (2).pdf

《Unit4Inthefields》第一课时教学设计

【教材分析】

本节课是辽师大版《英语》五年级下册第四单元第一部分Listen

andsay部分,第五部分Look,writeandsay,本课是听说课。本节

课是在therebe句型的最后一个单元。谈论有关牧场某处物品数

量的语言表达形式。本节课是夏天来了,我们要去野餐,选择牧场这

个地点,在牧场上看到的东西为话题,展开讨论,依托此话题完成课

标中的二级目标。本课内容新旧知识交织组成一篇新文章,在此基

础上,掌握扩展内容,5个生词,以及1个特殊疑问句。本节课通过

引导学生了解大自然,保护环境并热爱祖国的大好河山。

【学情分析】

本节课的教学对象是五年级学生,他们已经有2年多的英语学习

经历,有一定的知识储备,且具备了一定的逻辑思维能力。因而在本节

课当中,我大胆的放手给孩子,通过情境创设、示范引领、组内合作等

多种方式相结合,让孩子们自己去摸索新知,感悟新知,乃至运用新知,

引导孩子们从低阶思维走向高阶思维。体会自主学习,小组合作学习

的快乐。

【设计理念】

依据课标中学生要达到的二级目标进行本节课的设计,通过开篇

设计选择野餐地点为牧场,谈论牧场中物品的数量开展开。通过呈现

新知,教学新知,操练新知,巩固新知,运用新知5个梯度的层层递进

让学生在真实的情境中学说,爱说,乃至会运用核心语言,最后过渡到

能写,能输出运用核心语言。

本节课的人文知识素养设计理念,是与学科知识素养设计理念环

环相扣的。没有脱离教学环节,突兀的说教,而是融于每一步的课堂教

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学环节中,努力提升学生的核心素养。教学过程中增强学生环保意识,

让孩子们从小事做起,保护动物,保护环境。

【教学目标】

1.知识目标

1.能听、说、认读全部词汇,能书写并运用核心词汇stop,right,

river,howmany,goat,dear,hill,lake

2.能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言Howmany...are

there?Thereare...谈论某物品的数量。

3.能听懂、会说Listenandsay的对话,并能迁移到具体的语境中

得体的运用。

4.通过整合Look,writeandsay部分,能会说并掌握核心句型的用

法。

5.通过对Listenandsay对话的改编,学生自编对话并能够汇报。

2.能力目标

1.在课堂交流中注意倾听,积极思考；能运用所学英语进行表达和交

流；在词语与相应事物间建立联想。

3.情感目标：培养学生环保意识,从身边小事做起来保护环境。

4.文化意识：通过看祖国的几大湖,培养学生热爱祖国。

【教学重点】

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1.听、说、读、写并运用核心词汇。

2.听懂、会说、会写核心语言,并对其中的词汇熟练地进行交替。

【教学难点】

知道Howmany后面跟名词的复数形式。

【教学准备】

多媒体课件,写作材料等,自然拼读翻板。

【教学过程】

Step1:Warmup

1.Greetingandsingasong.

A．师生互致问候,师生共唱TenlittleIndiaboys开始本节课的教

学。

B．Let’sgoandhaveapicnic引入到Todaylet’slearnUnit4

Inthefields板书课题

设计意图：

通过唱歌,带学生复习数字,并活跃课堂气氛。引导学生进入去野

餐选地点的情景思考中,让孩子们在思考中开始本节课的学习。

Step2:Presentation

1.创设inthefields情景,孩子们思考What’sinthefields?