新人教版二年级下册数学表内除法(一)教案.pdf

第第二二单单元元表表内内除除法法（（一一））

教教学学重重难难点点：：

1、经历平均分的过程，感知平均分的概念，“”“”

2.握除法算式中各部分的名称。即认识被除数、除数和商、理解除法算式的含义。

教教学学设设计计：：

一、情境导入，认识平均分

1．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们可以吗？（课件出示分

糖果要求），把块糖果分成份，分一分。让学生拿出学具个圆片代替糖果动手分一

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分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。

．我们去看看光明小学二（）班的小朋友是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？（课

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件出示教材第页分糖果图）这三种分法，你喜欢哪种分法？为什么？

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3．师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）你能用自己的话来说一说什么叫

平均分吗？

．完成做一做第题。哪些分法是平均分？在括号里画。

4“”1“√”

学生独立在书上完成，汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。

．练习：说一说。课件个个地出示胡萝卜图，个一份，一共份。出示问题一共有

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（）个胡萝卜，每（）个一份，平均分成了（）份。

师：一共有几个胡萝卜？你是怎么知道的？（学生可能个个地数，可能个个地数，

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也可能用乘法口诀四四十六得到结果。）是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让

学生走上讲台指着屏幕说，弄清楚平均分每份几份的概念。）

“”“”“”

独立完成做一做第题。完成后先在小组内说一说，再全班汇报。

6.“”2

二、自主探索，握平均分方法

．谈话引出例。

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师：我们刚刚帮助二（）班的同学把块糖果平均分成了份，每份分得了块。他们还

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准备把个橘子平均分成份，每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一

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分？

用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。

（）讨论分配方案。突出分橘子时应该每份同样多。

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（）学生动手实践，分一分。（老师巡视参与活动）

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（）小组选代表到台前展示分橘子的方法。

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（）教师用课件一一演示三种分橘子的方法。强调三种分法不同，但结果是一样的。

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2．巩固平均分的方法。“”

（）完成教材第页的做一做。

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①读题、明确题意，指名学生说说平均分成份是什么意思？（把盒酸奶分成份，每

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份的酸奶盒数同样多）

②操作：用10个正方体代替酸奶，动手分一分。教师注意巡视并参与学生活动，鼓励学

生用不同的方法进行平均分。

③同桌互相交流，边操作边口头表述：把盒酸奶平均分，分成份，每份有盒酸奶。

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④指定某位学生到展台前汇报分橘子的方法。

⑤教师用课件验证平均分的结果。

（）同学们分得真好，你们能像这样，把刚才分食品的过程说一说吗？教师先说一个例子，

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然后指定学生说。（如：把个橘子平均分分成份，每份有个；把颗糖果平均分成

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