《妇产科护理》课程标准_1.pdfVIP

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《《妇妇产产科科护护理理》》课课程程标标准准

《妇产科护理》课程标准课程名称：

妇产科护理适用专业：

中职护理专业开课学期：

第四学期第部分课程安排1、课程名称《妇产科护理》2、

学时与适用对象课程总计72学时，其中理论40学时、实训12学

时、护士执考强化20学时，本标准适用于三年制中职护理专业。

3、课程性质和地位3.1课程性质妇产科护理学是临床护理学

中的门重要学科，是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期

的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、

诊断、计划、实施、评价的门护理专业核心课程，也是护士执业资

格考试的必考课程。

它建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与护

理学基础、内科护理、外科护理学等课程有密切的联系，是门针对

性和实用性很强的课程。

随着人们对优生优育、生殖健康及医疗保健需求的增强，妇产

科护理引起更加广泛的重视，因此妇产科护理学在护理专业课程体系

中有越来越重要的地位。

3.2课程的任务通过《妇产科护理学》课程的学习，使学生能

够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产

妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进

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行保健指导和健康教育。

前导课程：

《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《健康评估》、

《护理学基础》。

续课程：

《急救护理学》、临床实习。

4、课程设计思路和学时安排设计理念：

为适应现代护理学要求发展的需要，按照中等职业教育人才培养

的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和

护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以教、学、做一体为教学

方法。

充分利用我校所依托的行业优势和资源优势，按照卫生职业教育

工学结合理念，实现学校与企业零距离，我校坚持贴近学生，贴近岗

位，贴近社会的基本原则，遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以岗

位需求为标准的职业教育指导思想，从护理岗位的实际需要出发，由

专业教师和临床护理专家共同构建护理专业课程体系，进行基于护理

工作岗位与护理工作过程的课程开发与设计，坚持以学生认知规律为

导向，以培养目标为依据，以实际应用和技能提高为主线，结合护士

执业资格考试的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性、适用

性相结合。

实现职业性、实践性、开放性的课程设计理念，以突出职业能力、

动手能力、综合素质的培养，使学生在实践中提高护理技能和对护理

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的感悟。

理论教学上，坚持以护理程序为框架，在强化妇产科科护理知

识的同时，力求简化医疗知识，淡化科意识，体现新的教学改革思

想。

实验课设计：

设计实践教学，突出业训练的可操作性、真实性、实用性和灵

活性。

实验授课上，改变以往只在模型人身上模拟，重视操作程序、缺

少语言沟通的教学方法，现采取标准化模拟病人、角色扮演、模型人

身上模拟相结合的方法教学，重点强调人的整体性和护理的整体性，

并根据临床的变化及时调整，补充了部分教材内容滞后于临床实践的

问题。

这种教学方法的实施，同时使学生更能体会到人性化的护理，使

他们对人的情感关怀、语言的表达能力、组织管理能力、团结协助的

能力得到最佳的发挥，保障学生毕业时的知识和技能水平符合当今临

床工作需要。

（图1课程设计理念）第二部分课程目标根据中职学

生的特点和护理岗位对护理人才的能力要求，结合本课程的总体培养

目标，从知识、能力、德育三个方面分别确定了本课程的培养目标：

（一）知识目标1、理解妇产科护理的基本理论、基本知识及常

见病病人的护理措施，运用护理程序的工作方法满足妇产科护理对象