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加快建设教育强国个人感悟5篇

加快建设教育强国个人感悟（篇1）

通过学习对如何提高有效教学受益匪。下面谈谈几点自己的

感悟：

首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学

的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和

价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂

教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整

顿、反思总结的部分。每节课我们教师都应该让学生有实实在在

的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变

化上。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是

学习方法的掌握以及思维方式的发展。

其次，教学中应该关注学生的学习过程。有效课堂应该关注

学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。科学的学习过程，

应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性

目标。我们老师在教学中，着重是引导学生在思考、交流和实践

等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体

验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识

的内在联系。

再次，课堂教学环节设计要注重实用性。一堂高质量教学课,

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各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度

环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。课堂教学

环节设计不能流于形式,要落到实处。因此老师在备课的时候要做

到有的放矢:备课本,掌握重点难点,注意详略得当;备学生,了解

学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。

总之有效课堂教学是一个长期的过程，我们要不断更新自己

的教育教学理念，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来

很好的贯彻和应用它们。这个过程是一个自我发现和自我完善的

过程，需要我们有一份持久的热情，以及一份对教育、对孩子的

热爱。

加快建设教育强国个人感悟（篇2）

早在2002年，我省制订的《江苏省基础教育课程改革实施意

见》就明确提出“构建具有江苏特色的基础教育课程体系，建设

高水平、高质量的基础教育”的总体要求，把高水平、高质量的

基础教育课程与教学，作为建设高水平、高质量的江苏基础教育

的重要工程、重要内涵和重要机遇，定位准确，目标鲜明。

一、形成课程教学改革的理性认识

认真贯彻落实《省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等

部门关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见的

通知》的文件精神，让教师从加班加点、题海战术中解放出来，

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扎扎实实通过转变教育观念，改进教学方法，运用先进教育技术，

来提高教育教学质量。学校通过全员专题培训，提高认识，统一

认识，以“提升办学层次，提高素质教育质量”为核心目标，以

规范实施课程计划、构建高效课堂教学模式、引导自主发展和科

学评估教育教学质量为重要抓手，促进我校乃至全市基础教育事

业又好又快发展。

我校是省课程改革样板校，推进课程改革的实践已经表明，

课程改革能够有力带动和全面推进学校教育的各项改革，能够促

进学校德育、体育、艺术等相关工作，能够带动和促进学校管理、

师资队伍、学校文化建设等整体发展，甚至促进和加速了考试制

度特别是高考制度的改革和发展。

二、全面提高三级课程实施水平

坚决贯彻省市关于规范办学行为的文件精神，把严格执行国

家课程计划作为当前的核心工作，规范办学首先是规范课程实施，

就是要提高课程实施的效益，促进学生全面发展。分三个层次：

一是开齐开足国家、省课程计划的所有课程，开发、实施校本课

程，这是基本底线;二是创造性地实施课程计划，提高课程实施的

有效性;三是整合优化教育资源，高效实施课程，形成具有校本特

色的课程实施模式。

(一)高水平、高质量的课程与教学，需要质优、丰富、多营养

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的课程资源作为重要支持。

国家课程资源的建设尤其是国标本教材的建设，已取得了明

显进展。而地方课程资源和校本课程资源的建设，则既面临着加

大开发力度，又面临着加强管理的问题。鼓励各个教研组和每位

教师开发当地的自然、历史、文化资源，形成具有本地特色和优

势的精品地方课程，开发更