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小学教师德育论文(精选9篇)
小小学学教教师师德德育育论论文文11
摘摘要要::小学数学教学大纲明确提出:“根据数学学科的特,对学生进行
学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观的启蒙
教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中
如何贯彻落实这一要求呢?
关关键键词词::德育论文
作为基础学科的数学理所当然承担着重要的德育任务,但数学学科有其自身
的特殊性,所以在对学生进行数学知识和数学方法教育的同时,对学生进行德育
教育是一名数学教师义不容辞的责任。那么怎样才能在数学课堂教学中更好地渗
透德育教育呢?新课程标准实施以来,在数学课堂中实施德育教育,我的体会有
以下几:
一一、、以以身身示示范范,,以以情情激激情情
教师丰富的情感对学生产生的移情作用,教师的言行举止散发出来的师韵,
无疑都是一种巨大的教育力量。古人说得好:“亲其师,信其道。”这一在数
学教育中尤为重要。在数学教育教学实践中,我对此深有体会,并且在教学实践
充分发挥我作为教师的德育功能。
要使学生品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。尽管我们对学
生施以积极影响的因素是多层面、全方位的。然而,教师是小学生崇拜的人物,
儿童又惯于模仿。有数据统计有29%的少年儿童表示“目前最要好的朋友是教
师”。因此我觉得榜样的力量是无穷的,教师个人的范例能对学生产生悄悄的、
微妙的、强有力的影响并具有旷日持久的魅力。
教师的示范作用体现在,教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学
生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如,教师的仪
表和言行、课堂上的板书设计等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的
情操。教师朴素大方的穿着影响着学生的审美观和价值观,教师不需要太浓妆艳
抹和衣着怪异超前的打扮,因为这样会造成学生盲目地追求时髦,影
响学生的审美观和价值观。
教师认真备好每一节课,把课上得有声有色的,学生不仅学习愉快,还会在
心里对教师产生敬佩之情,让学生体会到教师对待教学的责任,这样对以后的学
习工作有很大的推动作用。“身教重于言传”,教师以自己的言行鼓舞、鞭策学
生,势必与课堂教学中的德育渗透交相呼应,起到强化其效果的作用,激励学生
以坚韧不拔的顽强精神对待学习。
二二、、创创设设和和谐谐课课堂堂,,促促进进积积极极心心理理形形成成
课堂教学是实施素质教育的主渠道,是实施五育的载体,德智体美等几育的
实施都要通过课堂来完成,如我们在课堂教学中忽视德育的实施,那么我们的
课堂教学目标的达成度是偏颇的。课堂实施德育的内容是宽泛的,数学课堂的德
育教育,包括情感态度、兴趣爱好、数学思想、行为习惯等,在课堂上、在每一
个环节上我们教学知识的同时也在进行着德育教育。
在教学中,我注重营造良好轻松的课堂氛围,与学生建立平等和谐的师生关
系,学生能自由地发表自己的看法,我也会虚心地听取学生的意见,总之课堂上
我们都能在愉悦和谐的氛围中度过快乐的40分钟。著名教育家苏霍姆林斯基说
过:“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现
者和探索者。”而在儿童的心里,这种需要特别强烈。因此在课堂教学中,应该
适时适度地采用评价制度,评价方式的多样化和采用鼓励性语言能让学生更大
胆、更自主地参与到学习中来。教师应该创设更多的机会,让学生多一点成功的
体验,给学生多一点的欣赏和表扬,少给学生束缚和要求,使学生在和谐的数学
课堂学习上找到自信,收获成功,体验快乐!
三三、、挖挖掘掘教教材材德德育育因因素素,,发发挥挥道道德德情情感感功功能能
在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师
认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,
把德育教育贯穿于对知识的分析中。教师只有依托教材,充分捕捉和发掘其
内含的道德情感因素,让其在课堂上“弥散”“流动”,使学生受到强烈的熏陶
和感染,才能为最佳完成数学课道德情感培养任务奠定坚实的基础。
总之,在数学教学中,教师除了向学生传授数学知识外,还应注重渗透德育。
当然,在数学教学中渗透德育也要注意其策略性,不能喧宾夺主,要提高渗透的
自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我们相信只要各科教师合力,
结合学生思想实际和知识的接受能力,长期精心地培养,坚持不懈地努力,持之
以恒地渗透,定会绽开灿烂的德育之花!
小小学学教教师师德德育育论论文文22
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