带答案高中历史上第六单元辛亥革命与中华民国的建立解题技巧总结.pdfVIP

通用版带答案高中历史上第六单元辛亥革命与中华民国的建立解题技巧总结

单选题

1、罗威廉的史学著作《红雨》采用了“长时段和小地域结合的研究方式,“在元末明初、明末清初以及太平军和

捻军叛乱期间,麻城都惨遭屠戮,…可麻城的共和革命却是罗曼蒂克、甚至温文尔雅的,统治中国两千余年的帝制被

推翻了。”材料中的“共和革命”应是

A．戊戌变法B．辛亥革命

C．新文化运动D．国民革命

答案：B

解析：

由材料“统治中国两千余年的帝制被推翻了”并结合所学知识可知，材料中的“共和革命”应是辛亥革命，B项正确；

由所学知识可知，戊戌变法并没有推翻帝制，与题意不符，排除A项；新文化运动是思想文化领域的解放运动，

没有推翻帝制，与题意不符，排除C项；国民革命的目标是打倒列强除军阀，此时帝制已经被推翻，与题意不

符，排除D项。故选B项。

2、辛亥革命并没有使社会结构得到完全意义上的重建，各种旧势力在辛亥革命后仍然掌握权力。平民阶层没有

参加革命，平民的生存条件没有发生根本性改变。据此可推知

A．广大人民的政治悟性还没有觉醒B．半殖民地半封建社会基本改变

C．辛亥革命隐藏着巨大的失败危机D．中国民族资本主义发展较缓慢

答案：C

解析：

1

根据材料可知各种旧势力在辛亥革命后仍然掌握权力，且没有群众基础，这说明革命潜伏着失败的危机，C项正

确；材料强调的是革命潜伏着失败的危机，不是广大人民的政治悟性还没有觉醒，排除A项；半殖民地半封建

社会基本改变，不符合史实，排除B项；材料体现的是辛亥革命隐藏着巨大的失败危机，没有体现民族资本主

义发展较缓慢，排除D项。故选C项。

3、有学者研究指出，袁世凯当政期间，中央政府对南方各省缺乏实际支配力。当时的政治格局，是一个日益倾

向中央集权的国家结构的总统，主持着一个事实上的联邦政府。为重新塑造中央权威（亦有个人野心的因素），

袁世凯决定回归帝制。据此可知

A．民主共和制不符合历史发展潮流B．恢复帝制基于当时的现实需求

C．南方各省普遍缺乏国家统一意识D．近代中国国家政治转型的艰难

答案：D

解析：

当时的背景之下确实需要加强中央集权；但是由于受到个人的视野、思想观念与野心等影响，袁世凯把加强中

央集权和恢复帝制两件事划上了等号，紧密联系在了一起。这从侧面体现了民主政治建设的艰难，D项正确；

根据所学知识民主共和是当时的发展潮流，排除A项；材料反映了袁世凯时期中央集权式微，其恢复帝制，有

强化中央权威的目的。但恢复帝制和中央集权的加强没有必然联系，排除B项；材料中反映中央政府缺乏对南

方各省的实际支配力，不能体现南方各省普遍缺乏国家统一意识，排除C项。故选D项。

4、1905年，清政府设立学部，在对教育改革实施规划和监督时，时刻不忘贯彻“中体西用”思想，并将其具体细

化为“忠君”“尊孔”“尚公”等教育宗旨。清政府的这些做法

A．意在恢复传统的纲常伦理B．构建了完整的人才培养体系

C．注重控制民众的精神意志D．违背了中国教育近代化潮流

答案：C

解析：

由材料中“时刻不忘贯彻‘中体西用’思想”“忠君”“尊孔”等信息可知，清政府特别重视在新学教育中对传统纲常伦

理，即所谓“中体”的强调，这说明清政府注重控制民众的精神意志，从而维护自身统治，C项正确；A项不是主

2

要目的，排除；B项说法过于夸大，排除；“中体西用”思想一定程度上体现了教育近代化，排除D项。故选C项。

5、下表是1903年袁世凯创办的直隶工艺总局部分部门的设置情况。据表可知，该局的设立旨在

部门概况

高等工业学堂设化学、机器、绘图等科，外员讲授

劝工陈列所陈列中外工业产品，研究工艺、包装、成本、销售等各环节问题

教育品制造所陈列中外各种教育书籍、仪器、标本、模型等，以供咨询应用

A．完善近代教育体系B．振兴民族工商实业

C．学习西方自然科学D．重塑北洋政府形象

答案：B

解析：

根据材料可知袁世凯创办工艺总局部门有高等工业学堂、劝工陈列所和教育品制造所，学习西方机械制造、化

学、工艺等内容，是为了振兴民族工商业，故选B项；袁世凯的做法有利于近代教育发展，但不是他的目的，

排除A项；材料内容涉及学习西方自然科学的部分，但不是目的，排除C项；材料与塑造北洋政府形象无关，

排除D项。故选B项。

6、1911年春