最美乡村教师.ppt

***叶玉君，汉族，女。2009年衢州学院商务英语专业毕业，于2011年8月来我校工作。她来校后，一直担任我校英语教学工作。她可能如“孺子牛”一样默默无闻，不为众人所知。她却在平凡的岗位上做出了不平凡事迹。参加工作以来，她一直爱岗敬业，无私奉献，扎根乡村，无怨无悔，赢得了学校师生、领导和社会的一致好评。**一、不断学习，提高自身境界作为一名教师，叶玉君老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她，没有把时间花在“包装”打扮上、花在交友玩乐上，而是把全部的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”。在日常教学工作中，她虚心向老教师请教教学经验，虚心接受别人提出的建议和意见。从中取长补短，不断提升自我。*值得一提的是，通过几年的摸索和实践，她还摸索出了一套先进的课堂教学法，即“创造情景、语言交际、激发爱好”的教学方法。这一教学方法，注重设计各种语言环境，让学生置身其中；利用图画、实物或体态，诱导学生在生动的情景中表情达意；进行密集的听说活动，把学生从枯燥的、无休止的语言形式操练中解脱出来。在课堂上，她常常把枯燥的英文字母与日常生活中常见现象相结合，深入浅出，气氛活跃，在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特教学风格。**二、亦师亦友，关爱学生。植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。叶老师在担任六年级英语老师期间，是一位深受学生喜爱，家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教学工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。*在班级教学中，她又扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面;他曾用爱心，去扬起学生心海风帆。*在课堂上，她是学生的老师。她坚信“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，叶老师观其言，察其行，总能够换位思考，多给孩子一点时间，潜移默化、循循善诱。她总会努力找寻孩子的每一个闪光点，及时给予孩子鼓励，让孩子看到希望的曙光，用事实告诉这些孩子并没有被遗忘。在课下，她又是学生的好伙伴，好朋友。在学校大扫除期间，总是能看见她亲自和学生一起劳动身影。在学生自由活动期间，也总能看见她和学生一起游戏倩影。*热爱学生是做好教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。几年来，叶老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心这些流动子女的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。*在生活中叶老师平等地对待每一位同学，无论他们学习成绩如何，她一样尊重他们的人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。与家长的联系和沟通也是做好教学工作不可缺少的保障。她经常协助班主任对家长进行电话访问，与家长互相交流学生在家和在校表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过她和班主任的不懈努力，学生都在一个个健康成长。这样一位把学生当做自己的亲人老师，怎么能不受学生和家长的喜爱呢？**三、扎实工作，践行服务理念在做好教学工作的同时，叶老师也努力完成学校安排的各项工作。今年上半年叶老师负责学校六年级的英语教学。为了辅导学生，叶老师真的做到了以校为家，当其他老师都回家时，叶老师却留在学校，每天放学后抽出一个小时来辅导学生，真正做到了诲人不倦。而且并且她不辞辛苦，利用双休的时间钻研教材，研究教法。功夫不负有心人，在这次小学毕业考中，她所教的班级英语取得了骄人的成绩……像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。*她的课堂，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她的课