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部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪（教学设计）

教学内容

《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，本课以浅显生动的语言介绍了20世纪人类在科学技术方面取得的辉煌成就，展示了科学技术的强大威力。课文结构清晰，层次分明，共八个自然段。第一自然段从人类历史进程的高度，概括地说明20世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术飞速发展的世纪；第二自然段用“天上飞的有……水里行的有……”这样的句式，形象地表现科学技术的巨大变化；第三自然段则用“20世纪是一个……的世纪”的排比句式，从宏观的角度概述科学技术的变化；第四至八自然段，分别从“揭开”、“改变”、“推动”等不同方面，具体介绍科学技术带给人类生活的变化。

教学目标

1.认识“概、超”等7个生字，会写“呼、唤”等13个字，会写“呼风唤雨、出乎意料”等成语。

2.能联系生活实际和上下文，理解“呼风唤雨”“改天换地”等词语的意思。

3.体会文章用词的准确，积累好词好句。

4.有感情地朗读课文，能根据提示重点介绍科学家发现和发明的过程。

教学难点

理解课文中一些较难理解的词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”、“出乎意料”、“奔流不息”等。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.课文插图

3.生字词卡片

4.课文朗读录音

教学过程

1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，进而导入新课。

2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习生字词：通过生字词卡片，学习生字词，理解词语意思。

4.精讲课文：教师详细讲解课文，分析课文结构，讲解重点句子，引导学生理解课文内容。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，交流对课文的理解。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

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呼风唤雨的世纪

一、科学技术的发展

二、科学技术对人类生活的改变

三、科学家的发现和发明

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作业设计

1.抄写生字词，理解词语意思。

2.根据课文内容，用自己的话简要介绍科学家的发现和发明。

3.结合生活实际，谈谈科技对我们生活的影响。

课后反思

本节课通过丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，发现部分学生对一些生字词的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强词语教学。此外，对于课文的理解，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，提高学生的阅读理解能力。总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”及其相关内容。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学难点

理解课文中一些较难理解的词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”、“出乎意料”、“奔流不息”等。

详细补充和说明

教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点。在本课中，教学难点主要集中在一些词语的理解上。这些词语在日常生活中不常见，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的方法和策略，帮助学生理解和掌握这些词语。

首先，教师可以通过直观演示的方式，让学生对词语有一个直观的认识。例如，在讲解“呼风唤雨”这个词语时，教师可以播放一段关于天气预报的视频，让学生了解天气预报对天气的影响，从而理解“呼风唤雨”这个词语的含义。在讲解“改天换地”这个词语时，教师可以通过图片或视频，展示一些自然灾害后的重建场景，让学生理解“改天换地”的含义。

其次，教师可以通过举例子的方式，让学生理解词语的具体含义。例如，在讲解“出乎意料”这个词语时，教师可以举一些生活中的例子，如突然收到一个意想不到的礼物，或者在比赛中获得意外的胜利等，让学生理解“出乎意料”的含义。在讲解“奔流不息”这个词语时，教师可以举一些河流的例子，如长江、黄河等，让学生理解“奔流不息”的含义。

再次，教师可以通过联系上下文的方式，帮助学生理解词语的含义。在课文中有许多具体的语境，通过这些语境，学生可以更好地理解词语的含义。例如，在讲解“呼风唤雨”这个词语时，教师可以让学生联系课文中的句子“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生理解“呼风唤雨”在这个语境中的含义。

最后，教师可以通过练习的方式，巩固学生对词语的理解。在讲解完词语后，教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的词语进行表达。例如，教师可以让学生用“呼风唤雨”、“改天换地”、“出乎意料”、“奔流不息”等词语造句，或者让学生用这些词语进行作文练习，从而巩固学生对词语的理解。

总之，在教学过程中，教师需要采取多种方法和策略，帮助学生理解和掌握教学难点。通过直观演示、举例子、联系上下文和练习等方式，学生可以更好地理解词语