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Unit4IntheFields教学设计
一、教材分析
辽师版《英语》难度适中,在教学中突出兴趣教学,使学生能深切体会到学
习英语的快乐。教材中所选择的话题和语料真实有趣,并来源于学生们身边,有
助于将学生学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来,使他们感到亲切自然,
从而乐于学习,便于记忆,便于使用。本课以大自然为主线,通过父子间的对话,
引出了表示询问数量的基本句型及答语,使学生在掌握Howmany...arethere?
Thereis/are...句型的基础上,能够在实际生活中询问并回答有关物品的数量。
这一单元中的重点,要根据学生的实际情况为学生创设情境,让学生体验、参与,
以达到自由运用语言的目的。
二、学情分析
五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼
好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合。大部分学生对英语有着较浓厚的学
习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。针对这种情况,
我主要采取趣味教学的模式,课上多为学生创设练习语言的环境,努力吸引学生
的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣。
三、教学目标
据新课程标准,结合对学生的学情分析,针对本节课的内容特点,确定教学
目标如下:
1.知识与技能:
听、说、读、写并运用单词:river,hill,lake,tree,flower。
听懂、会说句型Howmany...arethere?及其回答Thereis/are...
2.过程与方法:
通过图片呈现,合作活动,英语歌谣等多种互动教学方法,能够熟练掌握单
词:river,hill,lake,tree,flower。
通过两人合作,小组比赛等形式,能够熟练掌握并运用句型“Howmany...are
1
there?Thereis/are...”,提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观:
通过本课的学习,帮助学生了解人类的生活环境,发散学生思维。让学生
通过体验参与各种活动,学会与他人合作,共同完成任务,从而体验成功,培养
对语言学习的兴趣。
四、教学准备
英语书,单词卡片,多媒体课件。
五、教学重难点
1.教学重点:
本课的教学重点是学生能够熟练运用“Howmany...arethere?There
is/are...”与同学互相问答。在课堂上要积极创设情境,帮助学生理解句型的
意义,通过显示图片、小组合作、巩固练习,使学生能自如流畅地表达出来。
2.教学难点
本课的教学难点是Howmany...后面加的名词的复数形式。需要让学生反复
练习,体会。
六、教学过程
StepI.Warm-up
1.Greeting(师生问好)
2.ShowamapofPanjin,
T:Whereisit?
S:It’sourcity.
T:Doyoulikeourcity?
S:Yes,Ido!
T:Iloveit,too.Sowhat’sinourcity?(showsomepictures.)
S:Therearesome...inourcity.
2
T:Yes,inourcity,wecanseesuchbuildingseverywhere,butsomeplaces
aredifferent.Let’shavealook.
(询问是否喜欢我们的城市以及城市里都有什么,让学生根据图片用therebe
句型进行回答,回答过后,告诉学生有些地方和我们的城市很不一样。)
【设计意图】在自由交流中营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,
既复习了therebe句型,又拉近了师生的距离,为上好本课打下基础。
StepII.Pres
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