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统编版小学语文四年级下册3《天窗》第二课时（教案）

教学内容

《天窗》是我国著名儿童文学作家茅盾先生的作品，讲述了一个关于孩子通过天窗看到外面世界，激发好奇心和想象力的故事。本课时的教学内容主要包括：回顾上节课的内容，深入学习课文，理解课文主题，分析文中细节，品味作者情感，以及通过讨论和写作等活动，提高学生的语文素养和综合能力。

教学目标

1.让学生理解课文内容，感受作者的情感，培养对文学作品的欣赏能力。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生发挥想象，学会从生活中发现美好，激发学生的创造力。

4.培养学生的合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。

教学难点

1.理解文中细节，感受作者情感。

2.引导学生发挥想象，学会从生活中发现美好。

3.培养学生的合作意识和表达能力。

教具学具准备

1.课文《天窗》。

2.投影仪，用于展示课文内容。

3.黑板，用于板书设计。

4.纸张，用于作业设计和课后反思。

教学过程

1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2.深入学习课文，分析文中细节，引导学生理解课文主题。

3.讨论课文中的人物形象，引导学生感受作者情感。

4.通过写作活动，引导学生发挥想象，学会从生活中发现美好。

5.小组合作，讨论并分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。

板书设计

1.《天窗》第二课时

2.课文主题：通过天窗看到外面世界，激发好奇心和想象力

3.人物形象：孩子、母亲、老师

4.课文结构：引子、发展、高潮、结局

5.课文情感：对美好生活的向往，对知识的渴望

作业设计

1.写一篇关于自己童年时通过天窗看到外面世界的回忆。

2.结合课文内容，谈谈自己对好奇心和想象力的理解。

3.以小组为单位，讨论并分享学习心得。

课后反思

通过本课时的教学，我发现学生们对课文内容有了更深入的理解，对作者情感也有了更深的感受。同时，学生们在讨论和写作活动中，表现出较高的积极性和创造力。但也存在一些问题，如部分学生对文中细节的理解不够深入，部分学生的表达能力有待提高。在今后的教学中，我将更加注重对学生阅读理解能力的培养，同时加强对学生表达能力的训练，以提高学生的综合素质。

（完）

重点关注的细节是“教学难点”，这是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们直接关系到学生是否能深刻理解课文内容和提升相关能力。

教学难点详细补充和说明

1.理解文中细节，感受作者情感

补充说明：

理解文中细节是深入理解课文内容的基础，对于《天窗》这篇课文来说，细节的理解尤其重要，因为它涉及到对童年记忆的细腻描绘和对孩子内心世界的深入刻画。例如，文中对孩子通过天窗看到的世界进行了详细的描绘，这些描绘不仅仅是景物描写，更是孩子内心感受和想象的反映。学生需要通过阅读，理解这些细节，并从中感受到作者对童年时光的怀念和对孩子纯真世界的赞美。

为了帮助学生理解这些细节，教师可以采取以下方法：

-引导学生反复阅读课文，关注文中对景物的描写和对孩子心理的刻画。

-通过提问和讨论，引导学生思考这些细节背后的深层含义。

-结合学生的生活经验，让学生分享自己童年时的类似经历，以此加深对文中情感的理解。

2.引导学生发挥想象，学会从生活中发现美好

补充说明：

《天窗》这篇课文的一大特色就是通过孩子的视角，展现了生活中的美好。在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，学会从自己的生活中发现美好，这不仅能够提高学生的审美能力，还能够激发学生的创造力。

为了实现这一教学目标，教师可以采取以下策略：

-通过课文中的例子，引导学生思考在自己的生活中有哪些被忽视的美好瞬间。

-设计相关的写作活动，让学生尝试用自己的语言描绘这些美好瞬间。

-鼓励学生进行创意写作，比如编写自己的童话故事，以此培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的合作意识和表达能力

补充说明：

合作意识和表达能力的培养是语文教学的重要组成部分。在《天窗》的教学中，教师可以通过小组讨论、分享等形式，让学生在互动中学会倾听、表达和交流，从而提高他们的合作意识和表达能力。

具体操作建议如下：

-在学习课文时，组织学生进行小组讨论，让他们就课文内容发表自己的看法，并倾听他人的意见。

-设计一些需要团队合作完成的活动，如小组写作、角色扮演等，让学生在实践中学会合作。

-在课堂小结或课后反思环节，鼓励学生分享自己的学习心得和感受，以此提高他们的表达能力。

通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，更深刻地理解课文内容，同时提升他们的合作意识和表达能力。这不仅有助于学生语文素养的提高，也有助于他们综合素质的全面发展。

（完）

教学难点三：培养合作意识和表达能力

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