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幼儿心理学复习题

一.学前儿童心理学

（1）儿童心理年龄特征：儿童心理年龄特征是在一定社会和育条件下，在儿童发展

的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。P4

（2）儿童心理学研究的基本方式是纵向研究和横向研究。P17

（3）有目的、有计划地观察儿童的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法是：

观察法。P18

（4）研究幼儿心理时必须从幼儿的生活、活动中研究，并以充分的事实材料为据，

这即客观性原则。P16

（5）幼儿心理发展的阶段顺序，发展速度在不同时期，不同地区，不同儿童身上是大

致相同的，这表明了儿童年龄特征的（B）P13

A.阶段性B.稳定性C.可变性

（6）在儿童心理发展的过程中，遗传起必要物质前提作用，环境起决定作用，教育起

主导作用。P6、7、8

(7)由外在要求引起的社会和校育向幼儿提出的要求所引起的新的需要和幼儿原

有的心理水平之间的矛盾是儿童心理发展的动力。P4

（8）儿童发展每一阶段的变化过程和速度大体上都是共同的，这反映了儿童心理年龄

特征的稳定性。P13

(9)影响儿童心理发展的条件是什么？P6-10

1，遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。

2，环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。

3，教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。

（10）简述教育的主导作用。P10-11

教育在幼儿心理发展中起着主导作用。这是因为：

第一，教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。

第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分地发挥遗传和环境中的有利因

素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。

第三，幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。

二、感知觉

（1）感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。

（2）观察：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。

（3）幼儿方位知觉的发展趋势是3岁能分辨上下方位，4岁能分辨前后方位。

（4）幼儿教师教学时使用的贴绒教具或挂图，背景和观察对象的差别应大一些，这是

根据知觉的选择性规律。

（5）能够观察到事物本质特征的能力，则体现了观察（C）

A.组织性B.精确性C.概括性

（6）视力是指用视觉区分对象形状和大小，微笑细节的能力，又称视觉敏度。P122

（7）幼儿辨别声音的听觉有两种，一是语言听觉，二是纯音听觉。

（8）从感知的测查来看，幼儿感知能力的发展趋势是（A）

A.配对-指认-命名B.指认-配对-命名C.命名-配对-指认

（9）长期生活在噪声中的幼儿，逐渐产生了适应现象，这表明其听觉感受性（A）

A.提高B.降低C.丧失

(10)幼儿到了5岁能以自己为中心，分辨左右方位。

（11）幼儿经常把鞋子穿反，这是由于（C）尚未发展好。

A.时间知觉B.空间知觉C.方位知觉

（12）简述从背景中分出知觉对象主要受哪些因素的影响？P132-134

从背景中分出知觉对象，要受主客观两方面条件的影响。

1.客观方法。

（1）对象与背景的差别

（2）对象的活动性。

（3）刺激物本身的结构及组合形式往往是区分出知觉对象的重要条件。

2.主观方面：

知觉的目的是否明确，态度是否认真，对知觉对象是否有兴趣，知觉者的情绪好坏等

都影响知觉对象和背