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教研活动记录内容

教研活动记录内容

在平凡的学习、工作、生活中，大家有可能经历过教研活动吧，

以下是小编收集整理的教研活动记录内容（通用8篇），仅供参考，

欢迎大家阅读与收藏。

教研活动记录内容1

时间：20xx年12月16日

地点：大办公室

出席：全体教师

主题：

记录人：某某某

主要资料：评课校长《探索与发现（一）》

一、校长自评：

1、课件做得不错

2、对教材有些改善

二、其他教师评课：

优点：

1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方

法很好。

2、练习设计有深度，有拓展性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。

不足：

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。

3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。

4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例

说明。

教研组长评价：

1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。一

节课的设计要以学生为本。

2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：猜想验证应用

3、整个设计比较精当。

4、练习形式多样，题型多样化。

5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

教研活动记录内容2

时间：9月15日上午

地点：校区会议室

主持人：xx

主要资料：评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数

一、教师的教学素养

1、不能用手擦黑板。

2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。

3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令

要明确。

4、数学用语用得不够到位，如:(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，

不应当是括号a+b乘以c。

二、教学资料的设计

1、小数乘法的口算方法要讲清楚。

2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲。

3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。

4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。

5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲

解。

6、相对于学生的基础而言，讲课的资料较深，要充分了解学生的

学情，避免过于拔高。

7、对于运算定律的主要例题，要让学生明白，并写在黑板的正中

间，有课件能够事先准备好，教学生学会看例题。

8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如:5×8，5×4，25×8，

25×4，125×8等;分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，

乘法分配律真好用”。

三、板书的设计

1、板书过于密集，不够有条理。

2、完整的板书应当有:

正板书:在正中间写课题和例题;

副板书:左上角写旧知识，右上角写新知识中的重难点，左下角和

右下角留给学生板演。

四、教学环节的设计

1、对于学生的错误，要及时纠正。

2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。

3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上必须要让学生

加强练习。

4、整个教学过程学生参与过少，教师讲得太多，缺少学生探索的

过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。

教研活动记录内容3

时间：20xx年12月2日

地点：大办公室

出席：全体教师

主题：教研组听课评课

记录人：xxx

记录内容：

一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》。

二、张教师说这节课的教学设计。

三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意

识如何体现的并进行交流。

四、学