五年级上册中华优秀传统文化教案(山东教育出版社).pdfVIP

第一单元尚德修身

一、教材和学情分析

“国无德不兴，人无德不立。”在五千多年的历史长河

中，中华民族形成了尚德修身的优良传统，并且留下了许多

先贤的嘉言懿行与美德文章。

本单元“以尚德修身”为主题，让我们从中感受到了古

代先贤的品德修养。有助于我们提升审美情趣，涵养心性弘

扬中华传统美德，培育社会议核心价值观。

二、单元教学目标

1、学习古代先贤“国无德不兴，人无德不立。”的思想

理念，品悟历代经典故事中做人的道理。

2、理论联系实际。从小事做起，从每一天做起，努力

成为名有德者。

三、单元教学重难点

保持崇尚道德的优良传统。感悟中华美德的滋养。

四、教学措施

1、榜样教学法

2、理论联系实际法

五、课时划分

本共8课。每课1课时，共8课时。

1、立德之本，莫尚乎心正。心正而后身正。

一、教学目标

1、知道“立德之本，莫尚乎心正。心正而后身正。”的

出处及含义。

2、知道善念与善行的关系，心正与身正的关系。

3、学会分享自己在德行方面的经历与感悟。

二、教学重、难点

重点：知道“立德之本，莫尚乎心正。心正而后身正。”

的含义。

难点：知道心正与身正的关系。

三、教学方法措施

情境教学法。

四、教学准备

课件。

五、教学过程

一、导入。

“国无德不兴，人无德不立。”关于“德”你有哪些了

解呢？（小组交流）

二、古语今说

1、PPT出示“立德之本，莫尚乎心正。心正而后身正”

2、小组内读一读，说说你对这句话的理解。

3、简介《傅子·正心》

4、小结：树立德业的根本在于保持正直向上的心，心

性端正，然后人品行为才能端正。

5、小姐讨论并交流：心正与身正的关系。

三、明道喻理

1、赵叔平的故事

自读《数豆正心》，然给把这个故事讲给同桌听。

讨论：赵叔平为什么每天都要检查自己的善心与恶念

呢？

你还知道哪些立德、正心的故事？小组内交流。

四、知行合一

1、思考并交流：你认为德是什么？你想如何做一个有

德的人？

2、生活中你受到过哪些人的良好影响呢？你有没有用

好的言行影响到他人呢？和大家分享你的经验和感受吧。

五、拓展诵读

自学明·王守仁《传习录》中的“种树者必培其根，种

德者必养其心。”

板书设计

1、立德之本、莫尚乎正心。心正而后身正。

正心→身正

2、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

一、教学目标

1、知道道、德、仁、艺是对人修养的基本要求。

2、知道道、德、仁、艺是相辅相成，融会贯通的。

3、树立做一个品行与能力全面发展的人的观念。

二、教学重难点

重点：知道个人修养的四个基本要求。

难点：知道这四个基本要求是相辅相成的。

三、教学方法措施

合作探究、个人感悟。

四、教学准备

课件。

五、教学过程

一、导入

我们每位同学都想做一个品德优秀的人。那如何才能做

到呢？我们来看孔子是如何说的。

二、古语今说

1、出示“志于道、据于德、依于仁、游于艺。”

2、小组读、自读、开火车读。

3、说说你对这句话的理解。学生小组内交流。

三、明道喻理

“志于道、据于德、依于仁、游于艺。”这是孔子伦理

思想总的纲要，也是做人必须遵守的原则。

1、小组内讨论交流：何为“志于道”“据于德”“依于

仁”“游子艺”？

2、组内交流后全班汇报。

“志于道”，就是要有立志高远的人生境界。有坚