小学数学二年级下册人教版：近似数-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

春季

课题

近似数

教科书

书名：数学二年级下册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解近似数和准确数的意义，能正确判断一个数是近似数还是准确数：能根据范围找出四位数更接近几千、几百的近似数，三位数更接近几百、几十的近似数；能运用近似数知识解决生活中的简单问题。

2．经历合作、探究、交流的学习过程，在数形结合中体会近似数和准确数的关系，发展数感，提高数学推理和表达能力。

3.体会近似数方便好记的特点，感受近似数在生活中的价值。

教学重难点：了解近似数和准确数的意义，能正确判断一个数是近似数还是准确数：能根据范围找出四位数更接近几千、几百的近似数，三位数更接近几百、几十的近似数。

教学内容

人教版数学二年级下册第89页例10及相关练习。

教学过程

情境引入，聚焦问题

请看，知道这是什么赛事？PPT同时出现。

预设：北京冬奥会。师：是的，这是北京冬奥会，给你们一个信息：“参加北京冬奥会的有将近3000人”，猜一猜，参加北京冬奥会的到底有多少人？

生猜：2986人、3002人、2937人、3105人……

二、合作探究，初始概念

师：请出我们的老朋友——数轴，你能整理下这五个数，并在数轴上表示出来吗？

生整理，并在数轴上标出数。

师：看到这些数，你们有什么想说的？

预设：这些数都不一样，有些比3000小，有些比3000大，但都比较接近3000。

师：虽然都比较接近3000，但还不是准确的数，再给你一个信息：“参加北京奥运会的人数是由2个千，8个百，9个十和2个一组成的。”现在有多少人参加？

2892人

师：对比这两种说法，它们有什么不同？

预设1：一个不太确定，只是一个将近的数；一个用数的组成告诉我们，它是一个确定的数。

师小结：是的，你们的发现很到位。像将近3000这样，是个不确定的数，数学上叫做“近似数”；像2892人这样，是一个明确的数，一个也不多一个也不少，这样的数叫做“精确数”。

关于冬奥会，还有以下数学信息：参加北京冬奥会的有2892人。中国代表团有387人，其中运动员有176人。北京冬奥会的志愿者中，北京大学有1600名左右，清华大学大约有900名……

以上的数据中，哪些数是精确数？哪些数是近似数？

预设：2892人、387人、176人是精确数；有1600名左右，大约有900名，是近似数。

师：仔细观察，这些近似数有什么特点呢？

预设1：它们都不是准确数。

预设2：都有大约、左右等这些词；

预设3：我发现近似数都是整千、整百的数。

师：用整千、整百、整十的数来表达近似数有什么好处？

预设1：方便

预设2：好记

三、迂回深入，完善认知

师：这信息中“中国代表团有387人”，现在要给每一个人准备一面小国旗，工作人员大约需要准备几面？你是怎么想的，把你的想法讲给小伙伴们听。

生借助数轴找387的近似数400和390。

师：山娃海娃的解释都很到位，都是先确定好范围，山娃先确定整百数，海娃先确定整十数，山娃看更接近哪个整百数，海娃看更接近哪个整十数，那这个数就是它们的近似数。那现在你们认为应该准备几面红旗呢？

预设1：准备红旗还是尽可能多准备一些吧，以免弄丢或是其他情况。

预设2：刚好或是多一些都是可以的，所以400，390都可以。

师：参加北京冬奥会的人数是2892人，这个数又怎么求近似数呢？

生借助数轴找2892的近似数3000、2900和2890。

师：如果想给每一位参赛人员准备一瓶矿泉水，工作人员应该准备几瓶水合适？预设：要多准备一些的，所以3000和2900都可以，但2890不可以。

师小结：是的，估算有时候还要看生活的实际情况来决定，我们要合理地选择近似数。

四、联系生活，感受必要性

关于近似数，我们已经了解了挺多的，再回头想想，为什么要学近似数？

预设1：方便、好记

预设2：为了更好地准备东西。

师：是的。生活中像这样无法得到精确数时，也会借助近似数帮忙的（出示PPT）现在来说说你身边的近似数吧。

生举例

五、巩固练习，挑战认知

今天我们又学了一个新本领：求近似数。山娃海娃我们来挑战吧

1.填一填

2.想一想

每个教室都要装两台空调，一个教室大约需要（）元。

3.拓展题

有两家超市都在招聘员工，甲超市贴出招聘启事“月工资3000元”；乙超市也贴出招聘启事“月工资大约3000元”。如果你去应聘，你想去哪家超市？如果你是老板，你打算发多少元工资？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。