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导读：【立德树人成就最美征文1】

汉代学者杨雄说：“师才，人之模范”教育家苏霍姆林斯基说：

“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活

的导师和道德的引路人”那么，作为教师的我们如何做好教育者，

当好学生的生活导师和道德的引路人呢?

一切教育都源于爱”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质

量，也能促进学生的成长和成才因此我们要用我们的爱去浸润学生

的心灵爱心是教好学生的必要条件

有爱心，才能接受、包容学生我们一接班，就会发现，有单亲

家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像丑小鸭，有的任性，有的孤僻;

有的娇生惯养，自己说了算，不听话，不合群;有的是父母在外打工，

小孩跟爷爷奶奶过的，他们古板，不合时加之心脏病、癫痫、脑瘫

的，真实状况时时有，就看你有没有爱心有爱心，就会包容、接纳

他们，对他们循循诱导，像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他

们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果

有爱心，才能成为孩子们的朋友我们要俯下身来和孩子说话，

千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维把它们的问题当

着自己工作的突破口有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解;有爱

心，孩子们多了些信任，少了些冷视;有爱心，家长多了些放心，少

了些担心

爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，

工人少生产几个零件，少一点工资;而我们面对的是一班学生，不

认真工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。

“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。”，“人生是花，

而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的教

育事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它

不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地

里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生

的心田。

师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用

师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立德树人。

【立德树人成就最美征文2】

党和国家比以往更加重视教育，我们做为一名教师，要把“立德

树人教书育人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担

子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。要培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，教书育人，

并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。当一名人民教师是多少毕业

生的梦想，教师不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。是学生

的榜样，是学生关注的对象，也是学校教育教学工作主力军。

一、更新德育理念教书育人

德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种

科学性、理想性、精神性、持续性、规范性的价值追求，是德育工作

的指导思想。我国社会改革开放的浪潮洗涤下，人们的思维方式、

生活方式和社会环境已发生了巨大变化。学生的身心特点新的时代

中已有新的表现方式。现来到学校读书的学生厌学情绪比较重，纪

律性不强，自控能力不强，行为表现差，有的学生自卑心理严重，有

的学生则目空一切，且大多数学生是独生子女，多以自我为中心，但

他们接受新事物比较快，而且热心集体活动……这些学生的特点与过

去有了很多不同。因此，德育工作者应改革传统德育思路及模式，与

时俱进，树立崭新的德育理念，把“教书育人、服务育人、管理育人”

的理念现代化。尽管现学生的缺点《或不足》方面较为突出，学校

更有责任关心、关注、关爱他们，充分肯定学生的优点，注重挖掘学

生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，满足不同层次学生

道德水平发展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、个性发展结合起

来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改造自我、

谋求发展、成长成才的原动力。只有坚持树立“立德树人教书育人”

的工作理念，坚持以学生为核心，以学生为目的，以学生为根本，把

学生作为学校德育的动力主体，把促进学生成长成才作为学校德育工

作的重点，学校德育工作才能更具有时代性。

二。立德树人，身正为范

立德，就是树立人民教师良好的德行，为人师表，做人楷模。乌

申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的

道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出

怎样的人的问题。为教师，要热爱自己的职业，只有拥有一颗对

工的无限热