一年级下册心理健康教学设计-第二十八课 老师谢谢您｜北师大版 .docx

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一年级下册心理健康教学设计-第二十八课老师谢谢您｜北师大版

教学目标

本节课旨在培养学生尊敬老师、感恩教育的情感，让学生通过观察、体验、表达等方式，理解老师的工作和辛苦，激发学生对老师的感激之情，从而建立和谐的师生关系。通过本节课的学习，学生能够：

1.知道老师的工作特点，理解老师的辛苦。

2.感受老师对自己的关爱和帮助，学会表达对老师的感激之情。

3.尊敬老师，与老师建立和谐的师生关系。

教学内容

1.观察与讨论：让学生观察老师的工作场景，讨论老师的工作内容和辛苦。

2.体验与表达：让学生模拟老师的工作，体验老师的辛苦，并表达对老师的感激之情。

3.感恩活动：组织学生进行感恩活动，如制作感谢卡、写感谢信等，表达对老师的感激之情。

教学重点与难点

教学重点

1.让学生理解老师的工作特点和辛苦。

2.培养学生对老师的感激之情。

3.建立和谐的师生关系。

教学难点

1.帮助学生深入理解老师的辛苦，激发学生的感激之情。

2.引导学生学会表达对老师的感激之情。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、教学挂图等。

2.学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示老师的工作场景，引导学生观察和讨论老师的工作内容和辛苦。

2.主体活动：

-观察与讨论：让学生观察老师的工作场景，讨论老师的工作内容和辛苦。

-体验与表达：让学生模拟老师的工作，体验老师的辛苦，并表达对老师的感激之情。

-感恩活动：组织学生进行感恩活动，如制作感谢卡、写感谢信等，表达对老师的感激之情。

3.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己的感受和体会。

板书设计

1.老师谢谢您

2.副一年级下册心理健康教学设计

3.教学目标：知道老师的工作特点，理解老师的辛苦，学会表达对老师的感激之情。

4.教学内容：观察与讨论、体验与表达、感恩活动。

5.教学重点与难点：理解老师的辛苦，激发感激之情，学会表达感激之情。

作业设计

1.让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，分享自己的感受和体会。

2.让学生制作一份感谢卡或写一封感谢信，送给老师，表达对老师的感激之情。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对老师的辛苦有了更深入的理解，他们也学会了表达对老师的感激之情。在模拟老师工作的环节，学生们积极参与，体验到了老师的辛苦，这让他们更加感激老师。在感恩活动中，学生们用心制作感谢卡和写感谢信，这让我感受到了他们的真诚和感激之情。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们学会了尊敬老师，与老师建立了和谐的师生关系。

需要重点关注的细节是“体验与表达”环节，这是教学过程中的一个重要部分，通过让学生模拟老师的工作，体验老师的辛苦，并表达对老师的感激之情，从而培养学生尊敬老师、感恩教育的情感。

体验与表达环节的详细补充和说明

设计意图

“体验与表达”环节旨在通过角色扮演和情感体验，让学生从内心深处理解和感受到老师的辛勤付出，进而产生对老师的感激之情。通过亲身体验，学生能够更深刻地认识到老师的角色，理解老师的工作不仅是教授知识，还包括关心学生成长、处理学生问题等多方面的工作。这样的体验有助于学生从被动的知识接受者转变为能够主动体谅和理解老师的成熟个体。

实施步骤

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选一名学生扮演“老师”，其他学生扮演“学生”。扮演“老师”的学生需要准备一节简短的课程，并在课堂上教授给其他“学生”。这一过程中，扮演“老师”的学生将体验到备课、教学、管理课堂等工作的复杂性。

2.情感分享：角色扮演结束后，组织学生进行情感分享。让扮演“老师”的学生谈谈自己的感受，包括准备课程的辛苦、教授知识的挑战以及管理课堂的困难等。同时，也让其他“学生”分享他们在扮演过程中的感受，如对“老师”工作的理解、对老师辛苦的认识等。

3.感激表达：在情感分享的基础上，引导学生思考如何表达对老师的感激之情。可以让学生用语言、文字或行动来表达。例如，学生可以写一封感谢信给老师，表达自己的感激之情；或者在课堂上向老师表达感谢和敬意。

教学策略

-情感引导：在角色扮演和情感分享过程中，教师应引导学生深入体会老师的情感和付出，激发学生的同理心。

-互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和看法，促进相互理解和尊重。

-创造性表达：鼓励学生用自己的方式表达对老师的感激之情，如绘画、写作、演讲等。

预期效果

通过“体验与表达”环节的实施，预期学生能够：

-深入理解：更加深入地理解老师的工作内容和辛苦，认识到老师的付出。

-情感共鸣：通过角色扮演和情感分享，产生对老师的感激之情和尊重。

-表达感激：学会用适当的方式表达对老师的感