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- 约3.62千字
- 约 9页
- 2024-05-22 发布于广东
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《手工书设计》教学设计
一、教材分析
书是人类文明的工程师,也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介,对人类文明的发展做出了巨大的贡献。《手工书设计》是人民教育出版社八年级美术上册第二单元的第二课,属于“设计·应用”学习领域,是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及的内容较多,本课以书籍的基本结构以及书籍的装订形式与方法为主线,引导学生进行一次手工书的设计制作,增强学生对书籍的喜爱程度。并将书籍的外部装饰和内页设计相结合,引导学生完成一本手工书的装订设计。提升设计时的整体意识,锻炼学生将美术知识应用于生活的能力,使他们更好的理解美术与生活的关系。
学情分析
八年级的学生好奇心强,爱好美术,已经初步具有探索不同创作方法、表达设计意图的能力,知道了基本的手工制作方法,但制作能力较差。通过本节课学习手工书的制作方法,提高学生的动手制作实践能力,养成细心、耐心的学习态度及学以致用的良好习惯。他们思维活跃、善于思考,通过老师的引导,启发学生的创新思维,自主设计制作完成一本手工书。本课教学始终把书籍的装帧形式与装帧方法的教学放在中心位,对手工书的设计制作进行不同创作形式与方法的启发,并且着重注意学生对于整体性的把握,辅助学生顺利的完成此次手工书的设计制作。
三、教学目标
1、知识与能力:了解手工书设计的相关知识,学习手工书装订方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创造力。
2、过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,以自主的方式进行手工书设计和创作。
3、情感、态度、价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,增强学生的动手实践能力,体会书籍制作的过程,养成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活,热爱书籍的情感。
四、教学重点与难点
教学重点:了解手工书设计的基本方法,并制作完成一本手工
书。
教学难点:手工书的装订技法。
五、教学准备
多媒体课件、准备手工书制作相关材料(纸、剪刀、针、线、夹子、笔等)。
六、教学过程
一、引导阶段
1、谜语导入
(上课!同学们好!请坐。同学们,上课之前,老师想和大家玩个猜谜语的游戏,看谁猜的又快又准,请看题。)
教师出示关于书的谜语:谜题:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。(打一物)书
(好,刚才大家说的答案是书,不错。今天这节课的内容就是和书有关的,下面就让我们一起来学习《手工书设计》。板书)
引导学生猜谜语,从而导入新课。
2、创设情境
提问:那你知道一本书是怎么制作出来的吗?
(下面我们来欣赏一段视频。)
播放视频:《一本书的诞生》
小结:(通过这段视频,我们了解了)一本书的制作要经过这么复杂工序,对于做书人而言真是件难得可贵的事。
这是咱们现在的书的样子,那有谁知道书(中国古书籍)的发展演变过程。
(大家回顾一下,谁来回答一下。好,这位同学说的非常好。)
学生作答后,请学生看屏幕:
简册——卷轴装——经折装——旋风装——蝴蝶装——包背装——线装——现代书
(那谁知道:
简册:中国最早的书籍形式。
卷轴装:历史上使用最久的书籍形式。
经折装:一张纸左右反复折合。旋风装:两种形式。
包背装和蝴蝶装书籍形式正好相反。
线装:古代书籍装帧发展成熟的标志。)
【设计意图】通过学生回顾书籍的发展演变,使学生了解书籍发展的相关知识,明白现在书籍的来之不易,培养学生尊重书籍,喜爱书籍,保护书籍的好习惯。
二、发展阶段
1、(我们通过视频《一本书的诞生》了解了)我们现在所使用的书籍的制作,现在也有很多爱好者喜欢自己动手制作手工书,我们一起来欣赏一下。
播放视频
这些手工书怎么样?
小结:一本吸引人的书除了拥有内涵以外,书籍的设计也非常重要。一本亲手做的书对我们而言,更是独一无二的。
看老师给大家变个小魔术(一张纸一本书),然后写上书名和内容,对封面和封底、书脊加以装饰就是本完整的书了。
(这种四页书不需要装订,相对比较简单。)
3、探究新知
刚才老师用一张纸就做了一本书,还有哪些方法可以做出一本书来呢?下面就让我们了解一些手工书设计的相关知识。
活动一:了解什么是书籍设计
提问:我们可以对书籍的哪些部分进行设计?教师出示各种书的图片。
(请欣赏图片,大家观察一下,看看这些书都从哪些部分进行设计的?)
(不错,你观察的很细致,请坐。还有谁想来说一说?你来分享一下吧!)
教师总结:书籍设计包括:书籍造型、封面、扉页、插图、开本、版式以及纸张材料的应用、装订方法等,是一种创意设计的系统工程。
(扉页:又叫书名页,环衬之后,正文之前的一页,一般写着书名、著作者及出版者的名称。
开本:大家看书的时候,会发现书有大有小,尺寸各异,这种图书的大小就叫作书的开本。
版式:书的排版)
活动二:了解手工书的装订形式
手工书的装订形式
欣赏课
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