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加强校园文化建设，促进德育工作全面发展

高校德育教育是我国高等教育的重要内容。高校校园文化作为社

会主义文化的重要组成部分,具有多面的育人作用,尤其是高校校

园的物质文化、制度文化、精神文化对大学生的品行陶冶、行为规范、

人格塑造影响深远。发展和优化校园文化,可以进一步完善和加强高

校德育建设。

一一、、校校园园文文化化及及德德育育建建设设的的含含义义

高校校园文化是指在学校这一特殊的环境内生活的成员(包括教

师、学生、行政人员等)所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物

质与精神上具体化的文化形态。通常,高校校园文化主要由校园物质

文化、制度文化和精神文化三部分组成。其中,校园物质文化指校园

内与学生的学习和生活息息相关的各种物质设施与环境,它是校园内

在精神的外在表现,是校园形象与精神风貌的载体,包括教学场所、活

动场所、生活休息场所、校园绝对化环境、种类设施装备等面所散

发出来的文化气息。这是高校校园文化外显的物质形态,也是在一定

观念支配下造就的文化成果,是高校整体校园文化不可或缺的重要组

成部分。校园制度文化是指师生在交往中缔结的社会关系以及用于调

控这些关系的规范体系,包括各种规章制度、道德规范、行为准则和

工作守则等。这类介于主观与客观之间的制度文化形态,是当代高校

根据国家有关法规、政策的精神要求,在校园直接贯彻或结合高校校

情制定的具体实施办法。高校制度文化有条件地制约和控制了某些对

高校育人工作的不利因素对大学生的自发影响,改善并整合了高校校

园文化建设,对高校学生工作发挥着积极有效的作用。校园精神文化

是指学校师生认同的价值理念、理想追求、道德要求、办学理念等,

是校园文化的精神内核,也是高校校园文化的最高层面。校园精神文

化中的观念文化形态,是高校校园文化中的核心和灵魂,成为影响大

学品德的主要因素之一,在高校学管理工作中对人才的健康成长

至关重要。

高校德育建设主要由政治素质教育、思想素质教育、道德素质教

育三部分组成。其中,政治素质教育解决的是政治立场、观点、态度

和理想信念等问题;思想素质教育解决的是世界观、人观、价值观

及其体现的思想认识和方法等问题;道德素质教育解决的是培养社会

公德、社会主义和共产主义道德品质及文明习惯等问题。高校德育建

设的目的,是使大学树立起正确的人观、价值观,自觉抵制不良思

想意识的侵害,成为建设有中国特色社会主义的接班人。

二二、、高高校校校校园园文文化化与与德德育育的的辩辩证证关关系系

11..校校园园文文化化影影响响着着品品德德教教育育。。校园文化作为学校主流意识形态,

在很大程度上影响并制约着学优秀思想品质、道德情操的养成。深

厚的人文底蕴和学术积淀是校园文化的基础。健康向上的校园文化对

于提高学的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具

有深远意义。校园文化所凝聚的是一代又一代学人的共同价值标准,

传承着民族、地域、历史传统、思想追求和道德认同感,对大学健

康向上的学习、活氛围的陶冶作用是不可低估的。

22..德德育育影影响响校校园园文文化化,,制制约约校校园园文文化化。。德育教育反映着校园文化

建设的广度和深度,影响着校园文化的品味,在一定程度上制约着校

园文化形态。德育工作就其目标来说,首先是促进青少年自身思想道

德素质的提高,形成科学、合理的世界观、人观、价值观,它所直接

作用下的学品味的提升,情趣的增长,视野的开阔和追求的升华本

身就是校园文化的重要内涵。师是校园文化的建主体,师的精神

风貌从根本上来说是校园文化的组成元素,师道德品质与自身的言

行举止又有形无形地显示着个人的知识水平和教育文化状况,影响着

身边的每一个人,正是社会大环境与学校校园文化共同塑造的结

晶。学生优秀品德的养成总是一个由点成线,由线成面的长期过程。

在个过程中,教师起着关键性作用,师德影响着学生的品德,师德高

尚的教师队伍和品行端正的学生群体,既是校园文化的成果,又是

形成良好的校园文化的主体。

33..校校园园文文化化与与德德育育工工作作的的互互动动关关系系。。校园文化是学校全面建设的

重要组成部分,也是高校德育工作的有效载体。加强以和谐为目标的

校园文化建设,不仅对学校的发展产生积极而深远的影响,而且对弘

扬高校办学理念、培育校园精神也都具有重要的现实意义。一方面,

优秀的思想道德素质是学校精神文明的重要组成部分,反过来,作为

高校风骨的良好的校园文化又能促进高尚的道德情操的形成。两者相

互影响、相互促进,相互弥补