五年级 语文1白鹭（第1课时）.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

1白鹭

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

马世花

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等14个词语。

2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

教学重点

学习本课生字词，理清课文脉络。

教学难点

能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情。

教学准备

学生：预习卡片。教师：多媒体课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.单元导读，明确单元主题

2.情境导入，初识白鹭之美。

3.板书课文题目，指导认“鹭”。

运用多媒体创设情境，直观感受白鹭之美，激发学生对课文学习的兴趣。

新

知

探

究

（25）

分

一、初读课文，感知“白鹭如诗”

1.学生自由读课文。

自读要求：边读边将课文中的生字和带有生字的词语圈出来，借助工具书，联系上下文读准字音，理解词语。把课文读正确、读通顺。

自读反馈，检查字词。

3.学生分组朗读课文，教师相机指导学生把课文读正确、读流利。

4.学生默读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？学生找出课文中的关键句子，勾画出来并相互交流。

引导学生在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，找出课文中直接赞美白鹭的关键语句，从整体上把握文章的情感。同时落实“借助关键语句体会作者表达的情感”这一学习目标。

新

知

探

究

二、再读课文，感受外形美

1.学生快速阅读第2～5自然段，思考：这4个自然段写了什么？

2.感悟对比，品“身段美”。

3.感悟排比，品“颜色美”。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

有感情地朗读课文，赞美白鹭“精巧如诗”。（配图片和音乐）

指导背诵。

阅读就是与文本对话的过程。这个环节紧扣“适宜”二字，引导学生深入文本，抓住“嫌生硬”“太不寻常”等关键词，在对比阅读中体会白鹭的美。

测评

反馈

（6）

分

1、有感情地朗读课文，赞美白鹭“精巧如诗”。（配图片和音乐）

2、指导背诵。

将图画、文字、音乐结合起来感受和体会表达方法，抒发情感，背诵积累。

小结

拓展（4）

分

教师用提问的方式小结。

布置作业。

（1）抄写本课词语表中的词语。

（2）背诵课文第1～5自然段，并摘抄你喜欢的自然段。

本文语言优美，是学生学习语言的典型范本，学生可以通过摘抄文句积累语言。

板

书

设

计

白鹭

身段

外形美｛

色素

精巧的诗（总起）不同场景中的美

教

后

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