三年级语文教案人教版(12篇).docx

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三年级语文教案人教版教案三年级语文教案人教版(优秀12篇)

作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

三班级语文教案人教版教案篇一

1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会消失怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请同学读课题，读得美一点。

三班级语文教案人教版教案篇二

教材说明：

《海滨小城》是第七册的一篇略读课文，这篇写景的文章主要写海滨小城的漂亮、干净，抒发了喜爱家乡的感情。

情感目标：从海滨小城的漂亮，干净，感受到大自然给予人类的美，教育同学喜爱大自然、喜爱家乡。

学问目标：了解海滨小城的漂亮、干净。学习本课按地点转换的挨次记叙的方法。

力量目标：进一步学习有感情地朗读课文。学习观看景物的方法，提高观看力量。

教学重点、难点：

理解叙述海滨小城的漂亮、干净的词句;学习按地点转换的挨次叙述的方法。

课前预备：

1、布置同学搜集海滨风光的图片及有关资料。

2、多媒体课件、投影、挂图。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。

1、沟通课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬仔细收集的同学。

2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)

3、现在，大家想不想去观赏更美的海滨小城?

(想)那老师带大家去。(板书课题)

(培育同学收集信息、处理信息的力量，这样既可以激起同学阅读的欲望，也可以增加对课文的感性熟悉。)

二、观赏画面，激发探究欲望。

1、放录相观赏海滨小城的漂亮、干净。

(想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让同学在观赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。)

三、观赏语言，感受海滨小城的漂亮、干净。

1、共性朗读，自主观赏，感悟质疑。

(1)读第一遍，把课文读通，并思索：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜爱的符号表示，并想想是按什么挨次写的。

(2)读其次遍，画出自己最喜爱的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜爱。

(3)读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。

2、合作观赏，感悟语言的表现力。

把你刚才读的收获在小组中沟通，把不懂的问题在小组中再争论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧急，待会儿我们就会读懂的。

(我留意用自己的语言感情去感染同学，鼓舞同学，让他们尝到自主同学的甜头，乐此不疲)

3、读细赏，再现海滨小城的漂亮、干净。

(1)各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜爱的方式汇报，如画画，朗诵或以小导游的身份。

(2)抓住重点词、句、落实语言训练点，点拨学习方法。

结合语境，抓住重点词、句理解，全班争论、沟通。

(在小组汇报的基础上进行全班争论沟通，取长补短，使不同层次的同学在原有的基础上都有进步，消退了阻碍制造性思维的心理因素，使同学的学习爱好盎然，学习也更主动、乐观、畅所欲言。)

a、“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层金黄色。”

引导同学联系上下文，抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。

b、“凤凰树开了花，开得那么喧闹。小城似乎覆盖在一片红云中。”

引导同学抓住“喧闹”“覆盖”来理解。

请同学们想象这情景怎样，请同学描述，出示课件感受。

c、“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”

指导朗读，感悟。

(3)指导读课文。

a、师范读一段。

b、指名读，分男女读，小组赛读。

(鼓舞读得不太好的同学再读读，如“你情愿再读吗?老师信任你行的。”对读得好的同学加以确定、表扬，如“你真棒，让大家感受到了小城的漂亮、干净，感谢你。”我信任这些关切的话语定会让同学体会到老师的关爱和期盼，从而提高同学的朗读水平，使三维教学融为一体，有机渗透。)

过渡：海滨小城这么漂亮、干净，谁带大家再去游一游?

四、观赏技巧再造想象，拓展延长。

选择你最喜爱的一处景物，以小导游的形式带大家游，情愿当游客的同学跟在导游后面。

(创设激趣的情景，这样不但能激起同学