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三年级语文教案人教版(优秀14篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。

三班级语文教案人教版篇一

?赐予树》是人教版学校语文三班级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文,叙述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间到处洋溢着浓浓的人文情怀。

教学由质疑课题动身，由同学提出问题，总结两个主导问题：“赐予”是什么意思?“赐予树”是一棵怎样的树?引导同学通过多种手段来解决这两大问题。同学正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。

三班级语文教案人教版篇二

1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

3、同学自我介绍课外积累的相关材料。

二、揭题明题，整体感知全文

1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

2、充分朗读，让同学自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让同学认读，对读错的准时进行指导。

3、同学完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你观察过这样颜色的天空吗?

三、品读课文，各抒己见

1、现在请你选择自己喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。

(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)

(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁;有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。

(重点理解“纯洁”、“明净”的意思)

(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

(请你想想一下，当时，的内心在想些什么?)

3、同学沟通对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________(漂亮的、令人神往的……)

4、以各种形式朗读课文。

四、观景回味，课后延长

1、看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

(看完后，你想说些什么吗?)

2、课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

三班级语文教案人教版篇三

教学要求：

1.认知目标：熟悉“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等19个词语;结合语境理解词语。

2.情感目标：读懂课文内容，激发同学观看爱好。

3.进展目标：学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达力量的有效方法。

教学重点、难点：

同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学过程：

一、沟通激趣，存疑导入。

1、四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放?

比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观看小能手的称号)(板书：花)

放的呢?(同学可以猜想。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)

2、沟通自己读的过程。

3、请同学读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。(关心伙伴订正错误)

6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)

7、你觉得他的做法如何?(争论、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢?

(自由读课题)老师有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么?(沟通)

出示填空：我知道

9、你认为课文哪部分让你很感爱好?

三、探究课文，感情朗读。

(依据同学的爱好读懂课文。)

如：同学选择第一自然段。

1、用自己喜爱的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请同学朗读)