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三年级语文教案人教版(优秀14篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应当怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读共享借鉴,盼望对大家能够有所关心。
三班级语文教案人教版篇一
?赐予树》是人教版学校语文三班级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文,叙述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终,字里行间到处洋溢着浓浓的人文情怀。
教学由质疑课题动身,由同学提出问题,总结两个主导问题:“赐予”是什么意思?“赐予树”是一棵怎样的树?引导同学通过多种手段来解决这两大问题。同学正是随着问题解决的过程,一层一层地感知文本,理解文本。
三班级语文教案人教版篇二
1、课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3、同学自我介绍课外积累的相关材料。
二、揭题明题,整体感知全文
1、读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
2、充分朗读,让同学自己参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,老师不教,先让同学认读,对读错的准时进行指导。
3、同学完成板书填空:
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
4、课件出示:湛蓝、蓝色的色板。你观察过这样颜色的天空吗?
三、品读课文,各抒己见
1、现在请你选择自己喜爱的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。
2、先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
(2)在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天,手可以摸到蓝天?)
(3)有贴着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得更加纯洁;有拉萨河畔草地的对比,湛蓝的天空显得更加明净。
(重点理解“纯洁”、“明净”的意思)
(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
(请你想想一下,当时,的内心在想些什么?)
3、同学沟通对拉萨的天空的新感受。
板书:拉萨的天空是__________________(漂亮的、令人神往的……)
4、以各种形式朗读课文。
四、观景回味,课后延长
1、看拉萨的纪录片(片断),观景回味。
(看完后,你想说些什么吗?)
2、课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。
三班级语文教案人教版篇三
教学要求:
1.认知目标:熟悉“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2.情感目标:读懂课文内容,激发同学观看爱好。
3.进展目标:学习运用多样的句式表达,培育同学语言表达力量的有效方法。
教学重点、难点:
同学读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程:
一、沟通激趣,存疑导入。
1、四人小组沟通课前预备的资料,说说自己观看了哪些花,它们在什么时间开放?
比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观看小能手的称号)(板书:花)
放的呢?(同学可以猜想。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。
二、熟读课文,初步释疑。
1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)
2、沟通自己读的过程。
3、请同学读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。(关心伙伴订正错误)
6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)
7、你觉得他的做法如何?(争论、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢?
(自由读课题)老师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么?(沟通)
出示填空:我知道
9、你认为课文哪部分让你很感爱好?
三、探究课文,感情朗读。
(依据同学的爱好读懂课文。)
如:同学选择第一自然段。
1、用自己喜爱的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请同学朗读)
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