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《大学生创业与就业指导》教学大纲
第一篇:《大学生创业与就业指导》教学大纲
《大学生创业与就业指导》课程教学大纲
一、基本信息
课程名称:大学生创业与就业指导适用专业:全选各专业学时:24考核方式:考查
二、课程概述
《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介,也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一,其目的是学生通过本课程的学习,能清晰地认识到创新的重要性,掌握一些基本的创新技法,并且在学习生活中能积极主动去创新;通过对创业理论知识的学习,学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高;通过对创新创业案例分析与讨论,切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神;敢于承担风险、挑战自我的进取意识;面对困难和挫折不轻易放弃的态度;识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力;善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养;以及创造价值、回报社会的责任感。
三、课程目标
1、总体目标
通过本课程的学习,达到以下目标:
1学生创新意识明显提高:能认识到创新的重要性,并掌握一些基本的创新技法;○2激发学生创业激情,创业意识明显提高:对于当下的创业政策有清晰认识,理解创○业的概念和意义;
3创业能力得到提升:对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法○有比较全面的掌握;对互联网经济趋势有较清晰的认识;学会撰写并演示商业计划书;学会初创企业运营决策和技巧,全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。
2、分类目标(1)知识目标
通过本课程的学习,学生应熟悉创新思维提升的基本方法;知道创业的基本概念、基本原理和基本方法;了解创业的产生与演变过程;掌握商业模式的设计;对互联网经济趋势有较为全面的认识,主动适应互联网经济大趋势。
(2)能力目标
通过本课程的学习,学生应具有创新创业者的科学思维能力;懂得创业过程中的财务计算与分配能力;在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力;通过加强社交能力,从而提升信息获取与利用,提高合作的能力。
(3)素质目标
通过本课程学习让学生具备主动创新意识,创业潜质分析能力,并能够进行创业机会甄别和分析,树立科学的创新创业观。激发学生的创新创业意识,提高学生的社会责任感和创业精神,促进学生创业、就业和全面发展。
四、教学内容
第一章:创新思维及其重要性
1、内容要点
什么是创新以及创新思维,指出创新对社会、企业以及个人的意义;创新思维的阻碍以及创新的7大来源,指出人人都有创新的潜能。
重点:什么是创新思维,我们为什么不能创新,创新来源
难点:创新的七个来源:新知识、产业和市场变化、程序需求、意外事件、不协调事件、人口结构的变化、认知上的变化。
2、教学目标及要求
知道什么是创新和创新思维,让学生了解是什么阻碍了创新思维,掌握创新的七大来源,并了解创新者具备的主要特征,并培养这些特征,提升学生的创新思维。
3、教学过程方法
(1)教学建议:本部分从案例入手展开小组讨论,教师注意引导学生放下思想束缚,讨论后又教师进行总结,引导出本章节的核心要点,将课堂交给学生。同时在教学过程中,尽量营造无拘无束的教学环境。
(2)通过本章的学习和讨论,学生可从正反两方面来认识创新:什么是创新,我们为什么不能创新,洞悉创新思维形成的阻碍。再依据知识难点采取游戏活动和开放式讨论,并辅助课外的阅读,作为课外学习部分,提升学生知识面和理解力。同时教师要鼓励学生在学习生活中勇于打破思维束缚,勇于创新。
第二章创新技法
1、内容要点
创新技法之观察分析,包括同理新地图(什么是同理心地图、好处、应用案例)、情境故事法(什么是情景故事法、使用流程、应用案例);创新技法之创意激发,包括头脑风暴法(定义、分类、原理、原则、运作流程)、六项思考帽(分类、作用、应用案例)、奥斯本6M法则(改变、替代、增加、减少、重组、颠覆);创新技法之跨界整合,包括开放式创新、世界咖啡汇谈(什么是世界咖啡馆、好处、规则和应用);创新技法之组织执行,包括盈利模式的思考、愿景目标与战略创新、创新团队的领导。
重点:头脑风暴法、奥斯本6M法则、开放式创新、盈利模式的思考。难点:跨界整合与组织执行。
2、教学目标要求
(1)掌握同理心地图的应用方法和情景故事法的使用流程,能够运用同理心地图的应用方法和情景故事法解决;
(2)运用头脑风暴法和六顶思考帽解决现实生活中需要解决的问题;
(3)掌握世界咖啡汇谈的运用准则和技巧,能够组织并参与到世界咖啡汇谈的讨论和练习中。同时,仔细研究开放式创新案例,通过案例掌握开放式创新如何应用。
(4)掌握何为盈利模式,盈利模式的设计方式。
3、教学过程方法
(1)教学建议:本部分内容的教学主要采取
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