新课程标准统领下的“高考评价体系”及备考策略 目的问题化,问题情境化,情景生活化.pdfVIP

新课程标准统领下的“高考评价体系”

及备考策略

一、我国高考命题的发展趋势

纵观近几年的高考试题，可以感觉到我国高考命题的发展趋势可概括为：在保

持常态化的前提下不断创新。

1.常态化表现在：（1）难度基本稳定（2）育人功能优先（3）着力学科思维过

程与方法（4）考点基本固定。

2.创新性表现在：（1）更加具有专业性（2）更加具有教育性（3）更加具有导

向性

命题要验证高中教学的成果，不仅要考虑题目本身对学生学习过的学科基础知

识的检验，而且还要检测学生的综合素养，所以命题者必须站在全面覆盖、综合运

用、凸显学科专业性（学科知识内在联系上）的角度开展工作。

命题不仅关注学科本身，还会将更多具有教育意义的元素融入命题中，通过题

目来赋予学科教学和新高考的时代内涵，给题目融入更多的时代元素。

本年度的高考命题思路，要为下一年的教学改进做出方向指引。（这里要注意：

本年度高考得分率不高的题下一年还会继续考）

二、新课标下的高考评价体系

我国新高考评价体系简称为“一核四层四翼”。（见图）

1.一核：即核心功能——为什么而考（高考的目的）

立德树人——高考的根本任务

服务于选才——高考的基本功能

引导教学——基础教育对高考的现实要求

2.四层——即考什么（高考的内容）

（1）核心价值：思想素质、价值取向、科学精神。

（2）学科素养：掌握学习、思维方法、实践探索。

（3）必备知识和能力：

①三会：会用学科的眼光观察世界、会用学科的思维思考世界、会用学科的语

言表达世界。

②四基：基础知识、基本技能、基本思想方法、基本的活动体验。

③五能：运用知识的能力；阅读理解和表达的能力；信息提取和加工的能力；

联想类推和灵活思维的能力；分析问题解决问题的能力。

（4）必备品质：思维品质、意志品质、情感品质、习惯品质、个性品质。

3.四翼——即怎么考（高考的要求）

高考题目要体现基础性、应用性、综合性和创新性。

（1）基础性：关注主干知识、要求基础扎实。即：进入社会生活、从事专业劳

动、继续学习深造所必备的知识、能力和素养。也就是学科最重要的基本概念、基

本规律和原理、基本技能。

（2）综合性：体现在知识综合、能力综合、素养综合诸方面。要求建立起知识

结构，做到触类旁通、融会贯通。（教学就要多研究知识的连结和生长，将知识点

打通贯穿）

（3）应用性：即学以致用。命题贴近时代、贴近社会、贴近生活。

（4）创新性：取材新颖、视角独特、思维深刻。

三、体现高考评价理念的命题特点

目的问题化，问题情境化，情境生活化，这是高考题目的基本特点。一个题目

的编制体现了以下一些要素：

1.综合性强，一题多点。（教学中要研究哪些知识和素养是相互融合的，练习

题和测试题要精心选题）

2.发挥学科育人功能，展现科技成果，彰显突出贡献。（取材来自科学文献和

科技报道）

3.情境真实，起到应用导向、聚焦核心素养的作用。比如化学学科经常联系环境

保护、绿色生产、技术改进、药物合成和生产、生活实际等方面的问题。

4.形式多样、数据详实、通常以图表形式呈现，测评学生的关键能力。

（1）创新设问角度，考查独立思考能力。

（2）提供各种类型的信息，考查信息提取和加工能力。

（3）数据详实，考查逻辑推理能力。

5.依据考纲，落地于教材，考查学科的必备知识。（教师要告诉学生，一个题目通

过分析之后，知道出题人的主要意图是在考书上那一个知识了，则思路就是正确的）

真题分析：

以一道大家都能看懂的高考地理题为例来体会一下。

请阅读图文材料,完成下列要求。

毛乌素沙地中流动沙地、固定沙地与湖泊、河流、沼泽等景观并存。上述景观

在自然和人文因素影响下可发生转化年,流动沙地趋于固定,湖沼面积减

小一般而言风沙沉积越多,风沙活动越强。某科研团队调查1万年以来毛乌素沙地东

南部湖沼沉积和风沙沉积数量的变化,结果如图8所示。图9示意毛乌素沙地

年气温、降水的变化。

(1)分别简述图8所示I、Ⅱ、Ⅲ三个阶段湖沼面积和风沙活动的变化特征,并归纳

湖沼面积与风沙活动的关系。(8分)

(2)说明毛乌素沙地1995