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中职生心理韧性、学业情绪及其二者关系的研究的开题报告

一、研究背景及意义：

中等职业学校作为教育系统的一部分，其学生在学习和生活中面临着很多压力和困难，这些压力和困难可能会影响他们的心理健康和学业表现。因此，研究中职生心理韧性和学业情绪是很有意义的。心理韧性是指一种人的应对压力、挫折和逆境的能力，在面对困难时，能够保持乐观、积极向上的心态，不轻易放弃。学业情绪则是指学生在学习中体验到的各种情感，包括愉悦、兴奋、焦虑、压力和抑郁等。

此研究旨在探究中职生心理韧性和学业情绪的现状和关系，以及探讨心理韧性对学业情绪的预测作用，为中职学校的心理健康教育提供相关的理论和实践支持。

二、研究问题和研究目的：

1.研究问题：

（1）中职生心理韧性和学业情绪的现状是怎样的？

（2）中职生的心理韧性和学业情绪之间有何关系？

（3）中职生心理韧性对学业情绪有何预测作用？

2.研究目的：

（1）了解中职生心理韧性和学业情绪的现状；

（2）探究中职生的心理韧性和学业情绪之间的关系；

（3）探讨中职生心理韧性对学业情绪的预测作用。

三、研究方法：

1.研究对象：选择某中等职业学校的高一、高二年级的学生，共计400人。

2.测量工具：使用心理韧性问卷和学业情绪问卷进行测量。

（1）心理韧性问卷：采用康奈尔大学心理学系开发的心理韧性量表（psychologicalresiliencescale）。

（2）学业情绪问卷：采用刘绍平等人开发的学业情绪量表。

3.数据分析：采用SPSS软件进行数据分析，主要包括描述性统计、相关分析和回归分析等。

四、研究预期结果和贡献：

1.研究预期结果：

（1）中职生心理韧性和学业情绪的总体得分将在一定程度上呈正态分布；

（2）中职生的心理韧性和学业情绪之间存在一定的相关性；

（3）中职生心理韧性水平较高的学生，学业情绪水平较好。

2.研究贡献：

（1）为中职学校的心理健康教育提供科学的理论和实践支持；

（2）为相关领域的学者提供相关的研究参考；

（3）为家庭和学校培养中职学生的心理健康和学业水平提供指导意义。