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体育备课样版教案

课题：短跑《途中跑》教案设计

单位：山阳县城区第一初级中学?陈相吉

一、教材依据

短跑是初中阶段田径教学必学的内容之一，也是《体育与健康》课程速度素质的体现，更是初中毕业考试必考项目。本课是短跑的第三课时，是在培养正确跑姿的基础上进一步解决步幅、步频的关系，达到轻松、自然的跑动的目的。通过练习，可以提高学生的快速反应能力、可以培养学生勇往直前的能力，增强学生的时间观念。

???二、指导思想

???本课以“健康第一”的指导思想，在教学中突出以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生自主、自练能力，着力体现体育教学兴趣性、互动性，增强学生的体育意识。本课以途中跑技术为主要教学内容，课堂以游戏的形式进行教学，既活跃了教学氛围，又充分调动学生学习的积极性，还培养学生之间相互竞争意识和团结协作精神，从而建立学生间和谐的人际关系。

三、学情分析

???本课教学对象为九年级学生。九年级的学生，身体正处于青春期发育、发展的关键时期。他们已经具备了一定的思考、判断、概括、参与运动等能力。教学中，要让学生体、脑结合起来，带着问题来，带着收获走，从而形成在运动中学、在快乐中学的教学模式。存在的主要问题：1、学生存在着个体差异。教师要根据学生的个体差异做好适当的引导，安排内容要考虑到这种实际情况。2、男女生的差异。课堂是不分男女生分开教学的，在课的设计上就要区分开，针对两者有不同的要求。

四、教学形式

?采用自主、合作、探究的形式，配合游戏的教学，尽可能发挥和表现出学生的自主能动性和创造性，引导学生讨论、体验、尝试、探索技术动作。学生通过思考、讨论、尝试、探究等过程的练习，评价与自我评价相结合，掌握技术动作的特点与技巧。教师再做出适当的引导，学生的水平得到不断的提升。

五、教学目标

1、????学习并掌握蹲踞式起跑的途中跑技术动作；

2、????锻炼学生下肢力量，发展学生快速反应能力；

每个动作的学习，都要科学、合理，通过学生的体验、尝试，从而形式了最初的概念和技术动作，为后边的学习奠定了基础。

7、评价与自我评价法

课堂中，通过想、看、练等形式，让学生自己分析与评价，评价自己和他人，达到共同提高的目的。

（二）?学法指导

通过本课的学法，我采用“听、看、想、仿、练、学、评”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

九、教学准备：

篮球场一块、标志桶大4个、标志桶小40个、音响1部、口哨1个。

十、教学过程：

开始部分（2分钟）

一、???体育委员集合、整队，清点人数；

二、???师生问好，核查人数，检查服装；

三、???教师宣布课的内容及要求，安排见习生。

队形

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要求：

一、?????集合迅速，整齐；

二、?????精神饱满，服装统一。

准备部分（7——8分钟）

一、?????绕设计场地慢跑；

二、?????反应游戏；

三、?????徒手操及专项练习

（一）?????????徒手操

学生轮流一人带一节；

（二）?????????专项练习

原地高抬腿??原地小步跑??原地后踢腿跑

教法步骤:

一、???教师讲解练习内容与方法；

二、???体育委员与学生带领完成相结合；

三、???教师带领完成第三部分；

四、???教师指导。

要求：

一、???练习内容清晰，要求明确；

二、???练习认真、热身充分；

三、???反应灵敏，动作迅速；

四、???技术动作正确、到位。

基本部分（20——25分钟）

学习途中跑技术。

重点：

步幅和步频的结合点的掌握。

难点：

自然、放松的保持最大速度进行跑动。

教法步骤：

一、???教师提出问题，学生交流、讨论；

二、???学生体验练习、尝试解决问题；

三、???分组竞赛，标志桶的距离不断调整；

四、???教师引导学生完成预设的问题；

五、???学生再次进行练习，逐步解决问题，提高技术；

六、???教师点评并找优秀生示范练习。

???队列队形：

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▲代表标志桶?×代表学生?●代表教师

要求：

一、???积极参与、积极思考；

二、???讨论积极主动；

三、???